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《綜合(高中)化學(xué)-高中-在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教育資源分享摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求之一。在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探索科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好自主學(xué)習(xí)能力?！ ￡P(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 探究 創(chuàng)造品質(zhì) 教學(xué)策略 教學(xué)方式 自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。教之初ejzc.com 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)
2、教育的要求，也是人的全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。我根據(jù)教學(xué)實(shí)際就此談幾點(diǎn)看法?！ ?、探究性學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心。 美國的教育心理學(xué)家布魯納（J.S.Bruner）特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。他主張?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生通過自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得科學(xué)知識。教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教任何功課的最終目的是在于達(dá)到不教……”，我國古語“供人以魚，只解一餐；教人以漁，終身受用?！倍颊f明了掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心?！ 『芏鄬W(xué)生對新奇神秘
3、的化學(xué)現(xiàn)象好奇，但是往往停留在表面現(xiàn)象上，往往忽視了對不理解的事情進(jìn)行深入研究，缺乏探究性。因此教師要在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、肯定學(xué)生的好奇心的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生“打破沙鍋問到底的精神”；教師要在教學(xué)過程中適時(shí)激發(fā)探究意識；教師還可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練如對學(xué)生提出疑問，或一些有趣的問題，讓學(xué)生課后通過實(shí)驗(yàn)、查資料、討論等等方法去找到答案，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候檢查學(xué)生的研究情況，并提出自己的意見。通過這些形式培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。 例如在做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材中介紹了兩種處理尾氣的方法：①用氣球收集尾氣；②改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝
4、置用酒精燈的火焰燃燒掉CO。利用這兩套裝置，引導(dǎo)學(xué)生分析各裝置的利弊。①．氣球吸收不方便、不保險(xiǎn)；②教育資源分享，構(gòu)建知識庫教育資源分享．用酒精燈火焰處理不節(jié)省。啟發(fā)學(xué)生積極思考，提出各自的處理方案，集思廣益，同學(xué)們一致認(rèn)為以循環(huán)利用法來處理尾氣是一種更好的方法。學(xué)生可以在課余時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，還原同樣多的CuO，采用循環(huán)利用法可以減少CO的用量。 2、形成良好的創(chuàng)造品質(zhì)是自主學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)?！ ∫粋€(gè)具有開拓精神、創(chuàng)造品質(zhì)的人才能不囿于傳統(tǒng)、安于現(xiàn)狀，不盲目從眾、唯上、唯書；才能面向未來，求真務(wù)實(shí)，勇于進(jìn)取，樂于改革，歡迎新事物、新觀念，充分發(fā)揮自己的潛力
5、，并尊重別人的勞動、貢獻(xiàn)，注重效率、效益；才能目標(biāo)明確，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、行為方式，表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)力和應(yīng)變力；才能對自己的力量和別人的力量充滿信心。一個(gè)具有良好創(chuàng)造品質(zhì)的人，往往具有強(qiáng)烈的求知欲，會更加自覺地自主學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造品質(zhì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為主要可以從以下兩方面著手： 首先培養(yǎng)充分的自信心。為了使學(xué)生在受教育的過程中形成創(chuàng)造的自信心，必須給其自由的環(huán)境。教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在科學(xué)面前師生平等。教師應(yīng)重視每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和問題，使課堂上洋溢著寬松和諧、探索進(jìn)取的氣氛。教師應(yīng)及時(shí)對好的方
6、面予以肯定和表揚(yáng)，更不要忘記對出錯(cuò)者予以耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這樣的環(huán)境中學(xué)生得到了重視，自信心自然越來越充分?！ ∑浯闻囵B(yǎng)創(chuàng)造的意志力。創(chuàng)造過程是一種探索過程，成功與失敗共存于整個(gè)過程中。那種自覺的、頑強(qiáng)的、勤奮的、實(shí)事求是的、百折不撓的、敢想敢干的精神，是一個(gè)成功者必備的心理素質(zhì)。化學(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過化學(xué)領(lǐng)域中諸如科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意志?；瘜W(xué)教師可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)長期堅(jiān)持的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)監(jiān)測，其監(jiān)測的時(shí)間可以是半年、一年，甚至幾年，其監(jiān)測的項(xiàng)目有很多，如PH測定、硬度、富營養(yǎng)化、跨學(xué)科如物種數(shù)量和種類及變化等等。教師應(yīng)不斷檢查堅(jiān)持者的實(shí)驗(yàn)情
7、況、實(shí)驗(yàn)成果，給予必要的鼓勵(lì)與幫助。3、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本保證。教育資源分享，構(gòu)建知識庫教育資源分享現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生不僅是教學(xué)的對象，而且是教學(xué)的主體，是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主人。學(xué)生的種種能力不是單純的“教”就能培養(yǎng)出來的，教師給學(xué)生的知識畢竟是有限的，大量的知識要靠學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、掌握，大量的社會實(shí)踐中遇到的問題，要靠學(xué)生自己去分析、解決。“施教之功，貴在引導(dǎo)，妙在開竅”。故教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自覺性、自主性、創(chuàng)造性
