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1、論高職院校職業(yè)美學(xué)教學(xué) ［摘要］隨著社會的不斷發(fā)展，按照美的規(guī)律把握世界、改造世界已成為當(dāng)代科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品的造型包裝、商標(biāo)設(shè)計、廣告宣傳、城市的規(guī)劃與開發(fā)、自然環(huán)境和資源的利用與保護(hù)、商品的推銷，甚至服務(wù)行業(yè)的言行舉止，都表明職業(yè)美學(xué)在高職院教育、教學(xué)活動中有著舉足輕重的作用。 ［關(guān)鍵詞］高職院；職業(yè)美學(xué)；教學(xué) Abstract:entofsociety，toobserveandtransformtheporarydevelopmentofscience,culturea
2、ndeconomy.Undermarketeconomy，productmodeling,packaging,trademarkdesign,advertising,urbanplanninganddevelopment,theuseofnaturalresourcesandprotection,andmoditymarketing，eventhedemeanouroftheservicesector，allsho. 三、高職院職業(yè)美學(xué)教學(xué)的實施途徑 1.明確職業(yè)美學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想 高職院職業(yè)美學(xué)的實施，
3、必須明確其指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。職業(yè)美學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？它究竟要達(dá)到哪些教學(xué)目的？到底為什么服務(wù)？這些問題都是職業(yè)美學(xué)教學(xué)的核心問題，如果這些問題不解決，職業(yè)美學(xué)教學(xué)就不可能步入正軌，職業(yè)美學(xué)教學(xué)的意義和價值也就很難表現(xiàn)出來。高職院以培養(yǎng)高技能人才為目的，職業(yè)美學(xué)教學(xué)必須緊密結(jié)合這個大前提。職業(yè)美學(xué)教學(xué)應(yīng)在馬克思主義辯證法的指導(dǎo)下，處理美學(xué)教學(xué)與專業(yè)技術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，為提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平而服務(wù)。 2.營造職業(yè)美學(xué)教學(xué)的校園環(huán)境 優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境對陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有著不可估量的
4、作用。具有傳統(tǒng)造型特色的文化墻、校訓(xùn)屏風(fēng)墻；清凈優(yōu)雅、造型別致的讀書亭、圖書館；寬敞明亮、環(huán)境舒適的教學(xué)樓、公寓樓；色彩協(xié)調(diào)的多功能辦公大樓；鋪設(shè)規(guī)范整齊的升旗場地；校園的綠地、噴泉、花草、樹木等，都可以充分發(fā)揮了美學(xué)中的“以美引善”、“以形悅目”的作用。學(xué)校應(yīng)重視校園環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參加美化綠化校園環(huán)境的工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造校園美的意識和能力。美的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的個性，而學(xué)生又以美的行為為校園環(huán)境增添光彩。作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育者還應(yīng)積極創(chuàng)造一種企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生從行為舉止上到心靈
5、深處都受到企業(yè)文化美的熏陶和感染，使學(xué)生自覺地追求氣質(zhì)、儀表、服裝、言談、舉止等方面的職業(yè)美，不斷提高職業(yè)領(lǐng)域的美學(xué)素質(zhì)?！ ?.加強(qiáng)職業(yè)美學(xué)教師隊伍建設(shè) 要對學(xué)生進(jìn)行富有成效的職業(yè)美學(xué)教育，教師本身應(yīng)該是具有高度審美素養(yǎng)的人。目前我國應(yīng)用美學(xué)主要在理論的層面上展開探索與研究，具體深入地從學(xué)科向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化尚處于初級階段。由此而導(dǎo)致的學(xué)科教育建設(shè)同樣顯得滯后，一些具體實施的相關(guān)問題還少有人去梳理總結(jié)［4］。這就需要專職美學(xué)教師要深入把握美學(xué)原理和藝術(shù)理論，要對社會美學(xué)、自然美學(xué)、人的美學(xué)、科技美學(xué)和藝術(shù)美學(xué)等關(guān)于職業(yè)
6、審美的問題進(jìn)行深入研究。專職美學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，將美學(xué)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的職業(yè)美學(xué)素質(zhì)。高職院的教師作為美學(xué)知識傳授的主體，對學(xué)生來說，也是一個審美對象。尤其是優(yōu)秀教員，與學(xué)生接觸時間最長，對事業(yè)的熱愛，嫻熟的職業(yè)技能，崇高的職業(yè)品質(zhì)，最能誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美學(xué)感受。作為學(xué)生將要職業(yè)活動的第一模仿對象，教師的模范作用成為學(xué)生產(chǎn)生美學(xué)意思的來源。因此，美學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，積極引導(dǎo)學(xué)生追求“美”的事業(yè)，提升職業(yè)審美能力?！ ?.改革職業(yè)美學(xué)教學(xué)內(nèi)容和手段 教學(xué)內(nèi)容是教
7、學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否合理，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，職業(yè)美學(xué)的教學(xué)也不例外?？傮w而言，當(dāng)前我國美學(xué)教學(xué)在內(nèi)容方面偏重于美學(xué)理論的研究，偏重于普通美學(xué)的教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容顯得單調(diào)、乏味。為此，教學(xué)部門在制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱時，要在思想上改變過去陳舊的普通美學(xué)教學(xué)觀念，重視針對不同專業(yè)開設(shè)職業(yè)美學(xué)課程。教育者應(yīng)關(guān)注和充分吸收職業(yè)美學(xué)研究的最新成果，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能使職業(yè)美學(xué)教學(xué)始終緊跟時代步伐，建立起與當(dāng)代社會的實際聯(lián)系。長期以來，我國的美學(xué)教學(xué)方法陳舊、單一，理論灌輸式教學(xué)是其一貫手法，
8、沒能切合美學(xué)教學(xué)的實際需要，沒能開發(fā)出更多的、更加行之有效的、更加切合當(dāng)前大學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了美學(xué)教學(xué)實際水平的提高，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)美學(xué)課程的積極性和主動性。因此，在職業(yè)美學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)多加入相應(yīng)的實踐內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的各種手段，如多媒體技術(shù)、幻燈和投影技術(shù)等。同時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)措施。譬如開展情景教
