談中職院校英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文

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1、談中職院校英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文摘要：當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。國與國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭，而教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎。中高等職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)社會緊缺的摘要：當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。國與國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭，而教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎。中高等職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)社會緊缺的技能型、應用型人才，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者的任務，這就要求英語教師們在教學過程中利用教學活動及教學手段等方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

2、。關鍵詞：教育創(chuàng)新中等職業(yè)院校英語教學創(chuàng)新能力21世紀是創(chuàng)新教育的世紀，當今社會的競爭實質(zhì)上為知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的競爭，從根本上講是創(chuàng)新人才的競爭。江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！薄吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其目的是培養(yǎng)和造就富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。如何培養(yǎng)這些人才，是擺在廣大教育工作者面前的一項大事。職業(yè)學校的教育目標是直接為地方經(jīng)濟建設和社會事業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的專門人才以及具有專業(yè)特長的合格勞動者，

3、從這個意義上說，職業(yè)學校提倡并努力實踐創(chuàng)新教育顯得更為重要。那么作為一個職業(yè)院校的英語教師如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？首先，我們要提倡“因材施教”。創(chuàng)新能力形成的第一原理就是遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)就是天賦或天資。每個人的天資是不一樣的，有的學生學習英語十分輕松，而對另外一些學生來說學習英語卻是個“苦差事”。因此我們要準確地掌握學生各方面的特點，有針對性地進行教育。分層次教學就是一個很好的方法。中職學生是由各種學習能力和背景的學生組成的一個復雜的學習群體，他們在學習策略、學習方法、認知方式和學習習慣上普遍存在著明顯差異，不進行分層教學就會導致“吃不了”和“吃不飽

4、”兩種局面同時存在。因此我們可以將全校學生按其英語基礎程度、能力進行分班教學，而教師從各層次、各類型學生的實際出發(fā)，確定不同的具體要求，進行不同的教學，給予不同的指導，組織不同的檢測，使各層次、類型的學習者均能實現(xiàn)各自不同的發(fā)展。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。其次，精心策劃教學活動，營造課堂氣氛，開創(chuàng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習創(chuàng)新的興趣。環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。中職院校中許多學生對于學習英語缺乏興趣，給英語教學的正常開展帶來了不便，阻礙著學生語言學習的進一步深入。要精心策劃教學活動，營造一個寬松、活躍、和諧的學

5、習氣氛，提供學生展示自我學習能力與創(chuàng)新思維的平臺。課堂活動有多種形式，如看圖說話、復述故事、對話表演、課文朗讀比賽、小組討論學習匯報，活動中設有個人賽、小組賽、男女賽，活動中還需要教師的適時點撥，有評價和獎勵機制。學生們自然地走進了英語學習的語境，展開思維，大膽地進行著聽說讀寫訓練。再次，利用創(chuàng)新型教學手段。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術作為一種創(chuàng)新型教學手段綜合圖、像、聲、文幾種形式一起進行語言教學，具有使所學語言生動、形象，且有多樣化、立體化的優(yōu)點，有利于適時拓展教學內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將

6、自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。再次，通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。實踐是人的創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，也是檢驗創(chuàng)新水平和創(chuàng)新活動成果的尺度和標準。我校利用業(yè)余時間組織學生們在學校開展英語角、英語演講比賽等活動，讓學生們自編自演英語短劇，還每天給學生們一小時時間根據(jù)已給的題目如“hometown”進行自由對話……這些英語課外活動是學生充分運用英語進行交際、激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。學生們在活動中不僅體會到了學習英語的快樂還體驗到了用英語進行創(chuàng)造的愉悅。最后，教師要善用啟發(fā)式教學創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

7、創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的關鍵。“學起于思，思源于疑”，質(zhì)疑問難是創(chuàng)造的種子。教師要善于運用啟發(fā)式教學，創(chuàng)設情境，激勵學生打破思維定勢，從獨特的角度提出疑問；鼓勵學生敢于奇思妙想、別出心裁。要引導學生從多側(cè)面、多角度思考問題，同時要給學生留有思維的時空對其進行發(fā)散性思維訓練，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如在做翻譯題的時候，同樣的一個句子可以鼓勵學生們用多種方式去翻譯?？傊瑒?chuàng)新是科技進步和社會發(fā)展不竭的動力。提倡創(chuàng)新教育,加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng),是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,也是社會經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的新課題。面臨新世紀的挑戰(zhàn)，作為中等職業(yè)學校的英語教師更應當培養(yǎng)學生們自覺的創(chuàng)新精

8、神、開闊的知識視野以及富