提高初中物理課堂效率策略微探論文

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1、提高初中物理課堂效率策略微探論文..素質(zhì)教育下,“減負(fù)”已成為當(dāng)前教育工作的一項基本要求。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并非簡單地減輕作業(yè)量,更不是降低學(xué)習(xí)要求,而是更高的要求我們提高課堂的教學(xué)效率,做到高質(zhì)量、低負(fù)擔(dān)。為此,在教學(xué)實踐中我就最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)效率等問題做了一些嘗試。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率1、利用物理實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中,觀察和實驗是研究物理學(xué)的重要方法,多數(shù)初中學(xué)生,對實驗抱有濃厚的興趣,

2、..都希望自己能掌握一些實驗操作技能,去探索大自然的奧秘,教師應(yīng)充分利用這一點,給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機會。實驗教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可以使用實驗室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進行實驗,經(jīng)常使用學(xué)生身邊的物品做實驗,這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。在教學(xué)過程中能有機結(jié)合教材內(nèi)容,巧妙安排現(xiàn)象明顯,富有趣味的物理實驗,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率是不言而喻的。2、利用多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生興趣。教師在

3、教學(xué)中,根據(jù)學(xué)情的需要,不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使學(xué)生的興趣由弱到強的發(fā)展,貫穿于教學(xué)的始終,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這個環(huán)節(jié)上,合理運用多媒體可收到顯著效果。3、拓寬知識面,提高教學(xué)藝術(shù)水平,通過教師教學(xué)語言的感染力來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師的知識面越寬,駕馭教材教法的能力就越強。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事:一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課,他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時,他答復(fù)說:“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的

4、來說,對每節(jié)課,我都是用終生的時間來備的。不過,對這個課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”這個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面,認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù),才能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。二、培養(yǎng)物理閱讀習(xí)慣來提高課堂效率1、物理課本是學(xué)生最基本的閱讀素材。物理課本是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的重要依據(jù),是培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)精神的重要材料,因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,應(yīng)從強化閱讀教科書入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出并設(shè)法解決問題。在物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題和解決問題的能力,就必須從指導(dǎo)學(xué)

5、生閱讀課本做起,“從來人們都是談學(xué)生到學(xué)校讀書,而從沒有人談學(xué)生到學(xué)?！爼?而教師在學(xué)校則是‘教書’,而不是‘講書’”。教就是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書,怎樣思考分析問題。2、要強化學(xué)生的閱讀還必須讓學(xué)生根據(jù)課本的特點進行閱讀。初中物理教材(人教版)的編排有如下特點:(1)每章開頭都有兩三個問題。(2)每節(jié)中都有加了花邊的小標(biāo)題可以幫助學(xué)生抓住本節(jié)的中心內(nèi)容。(3)許多章節(jié)的最后有“想想議議”,如學(xué)生能認(rèn)真思考,可以幫助學(xué)生加深知識的理解,活躍思維,提高表述能力。(4)許多節(jié)的標(biāo)題上就寫著“實驗……”這些實驗學(xué)生可以在課前做。有些節(jié)里安排了小

6、字排印、并用花邊框了起來的內(nèi)容,主要是在學(xué)習(xí)方法給予提示或提供些有益的或有趣的信息。(5)每章后面都安排了“閱讀材料”,還有課外自已做的小實驗,有助于擴展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的動手能力。(6)每章的最后都有“你學(xué)到了什么?”可以幫助學(xué)生總結(jié)綜合全章內(nèi)容。3、為激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,還可舉辦一些活動。如:每月辦好一期“物理園地”,在這個園地里開辟“物理學(xué)家”、“身邊的物理”、“自學(xué)體驗”、“優(yōu)秀小結(jié)”、“物理小論文”等專欄。學(xué)生通過閱讀自已親手主辦的“園地”既感到親切、成功而又自豪,又不知不覺中提高了能力。三、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)揮主體作用來

7、提高課堂效率雖然大家早已理解到素質(zhì)教育、可持續(xù)發(fā)展教育、學(xué)生的主體作用等新教育思想的重要性,但傳統(tǒng)的教育、教學(xué)和考試選拔體制決定了人們必須讓所有學(xué)生在相同的時間內(nèi)完成相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。確切地說,應(yīng)試教育仍是當(dāng)前教育的主流。我們所能做的是如何在應(yīng)試教育的前提下,盡量地實施素質(zhì)教育,進行可持續(xù)發(fā)展教育,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率,減少應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。在教學(xué)中,我還經(jīng)常結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實際,通過以學(xué)生為主體的直觀演示啟發(fā)、“設(shè)疑啟發(fā)、引趣啟發(fā)、攻難啟發(fā)和求變啟發(fā)等方法的選擇,盡可能把討論探究的問題,設(shè)

8、擬的新穎有趣。如:在探究“運動的相對性”時,我常借用詩句:滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細看山山不動,是船行。配之以圖,來巧用情景誘發(fā)思維能力的培養(yǎng)。不僅直觀、生動、形象化,而且在判斷和推理的思維過程中