《尋找春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)主題

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1、WORD格式整理《尋找春天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)說(shuō)課稿指導(dǎo)教師：金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)霍恒強(qiáng)使用年級(jí)：三年級(jí)一、活動(dòng)主題的背景1、課題提出背景春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇。植物發(fā)芽了，綠綠的，到處生機(jī)勃勃，給人奮發(fā)的力量；春天的校園，綠茵茵的冬青，泛著新綠的嫩枝，競(jìng)相開(kāi)放的各色花兒，美麗的大自然更是在召喚著同學(xué)們，希望同學(xué)們投入她的懷抱，感受她的無(wú)限魅力。應(yīng)學(xué)生的要求，我組織學(xué)生開(kāi)展“尋找春天”綜合實(shí)踐活動(dòng),旨在讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快，并學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化、了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物和人類的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)大自然的情感。2、學(xué)情分析三

2、年級(jí)的學(xué)生具備了對(duì)事物的觀察的能力，但是他們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)的能力還不足。之前三年級(jí)上半學(xué)期已經(jīng)開(kāi)展了《校園提示語(yǔ)的研究》的主題活動(dòng)，學(xué)生對(duì)綜合時(shí)間的概念有了一定的理解。二、活動(dòng)目標(biāo)　　1、知識(shí)和技能　?。?）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，理解春天中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)現(xiàn)象?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的技能?！　?、能力與過(guò)程（1）在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)收集資料，討論，記錄的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)分享與合作。（

3、2）通過(guò)走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的美麗景色，了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程專業(yè)知識(shí)分享WORD格式整理第一階段確立主題確立活動(dòng)主題1、主題引入：新的學(xué)期的開(kāi)始了，春天也到了，雖然天氣還有一些冷，但是阻止不了學(xué)生們，向往春天，熱愛(ài)春天的感情?？粗@在春天里一天天的變化，小草、樹(shù)木、還有飛來(lái)的小鳥(niǎo)，同學(xué)們開(kāi)心極了。開(kāi)心之余，同學(xué)們也想通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)記錄春天，描繪春天，帶著這樣的目的，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)展開(kāi)了討論：2、同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論，提出問(wèn)題如下：1)春天是什么時(shí)候開(kāi)始的？2)南

4、方的春天和北方的春天一樣嗎？3)為什么有的城市四季如春？4)春天的特征有那些呢？5)春天有那些相關(guān)的節(jié)日呢？6)我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，有哪些是和春天相關(guān)的?7)……3、確立了主題為《尋找春天》4、分析問(wèn)題、歸納出子課題（1）學(xué)生提出了各種各樣的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題分成4個(gè)小組，分別確立子課題為：第一組：了解春天的特征及現(xiàn)象第二組：收集并記錄關(guān)于春天的詩(shī)歌第三組：了解節(jié)氣歌，收集關(guān)于春天的諺語(yǔ)第四組：通過(guò)日志來(lái)記錄春天（周記的形式）小組內(nèi)將問(wèn)題細(xì)化，討論活動(dòng)方案的確立。（2）遇到的問(wèn)題：提出問(wèn)題階段，有的同學(xué)提出了兩個(gè)甚至三個(gè)問(wèn)題，而有的同學(xué)始終不舉手，或者叫起來(lái)之后

5、不發(fā)言。針對(duì)這種情況，我鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)們要自信，要培養(yǎng)回答問(wèn)題的好習(xí)慣。對(duì)于不敢回答問(wèn)題的同學(xué)更有耐心的對(duì)待，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)他們的自信。經(jīng)過(guò)采取這樣的一系列措施，學(xué)生上課時(shí)明顯認(rèn)真起來(lái)，能夠積極的動(dòng)腦子想問(wèn)題，也更大膽的舉手了。專業(yè)知識(shí)分享WORD格式整理第二階段制定方案1、各組制定活動(dòng)方案經(jīng)過(guò)兩周的組內(nèi)研討和教師指導(dǎo)，形成了四個(gè)活動(dòng)方案。（具體實(shí)施方案，見(jiàn)最后的附表）：2、論證階段：方案制定完成之后，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行了論證。第三組他們的主題名稱是“了解節(jié)氣歌”，經(jīng)過(guò)論證、討論，他們認(rèn)為此課題太簡(jiǎn)單了，討論后增加了收集

6、春天的諺語(yǔ)，并且理解它們的含義，論證它們的準(zhǔn)確性。第三階段分組實(shí)施（一）方法指導(dǎo)課1、收集資料應(yīng)該注意的事項(xiàng)：1)及時(shí)記錄，包括感悟、感想2)事先準(zhǔn)備，提前制作表格、了解信息3)調(diào)查時(shí)注意安全、禮貌(不要損壞和傷害校園的植物)4)團(tuán)隊(duì)合作2、方法：1)收集信息采用照片、筆記來(lái)記錄（使用方法可請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師）。2)信息收集完成后要篩選使用。3)遇到問(wèn)題要先記錄下來(lái)，然后可以用組內(nèi)討論、詢問(wèn)家長(zhǎng)、上網(wǎng)查詢的方式解決。（二）各組具體實(shí)施情況例如：三（2）班活動(dòng)情況如下：第一小組“了解春天的特征及現(xiàn)象”活動(dòng)步驟：1)小組總結(jié)的問(wèn)題：a)春天是從什么時(shí)間開(kāi)始的b)

7、進(jìn)入春天的特征有那些？c)邢臺(tái)的春天和哈爾濱春天的對(duì)比？d)候鳥(niǎo)的南飛e)動(dòng)物們冬眠2)記錄方式：表格、照片。3)討論會(huì)：為什么人們?cè)诖禾烊菀赘忻?？專業(yè)知識(shí)分享WORD格式整理第二小組“收集并記錄關(guān)于春天的師哥”活動(dòng)情況：1)分成2個(gè)部分、分別記錄春天的古詩(shī)和歌曲。2)記錄內(nèi)容：關(guān)于春天的古詩(shī)和歌曲，要求古詩(shī)最好是學(xué)過(guò)或者比較淺顯的；關(guān)于春天的歌曲會(huì)有很多，要求簡(jiǎn)單易學(xué)，內(nèi)容貼近小學(xué)生。3)班級(jí)內(nèi)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)。（尋求語(yǔ)文老師的指導(dǎo)）4)組織《唱春天的歌曲活動(dòng)》，收集3首關(guān)于春天的歌曲，組內(nèi)自由結(jié)合演唱。第三小組給“了解節(jié)氣歌，收集關(guān)于春天的諺語(yǔ)”活動(dòng)情

8、況1)組內(nèi)學(xué)習(xí)“二十四節(jié)氣歌”，能夠說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的節(jié)氣。2)收集關(guān)于春天的諺語(yǔ)，