以莎士比亞作品為例探究英美文學(xué)教學(xué)

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1、以莎士比亞作品為例探究英美文學(xué)教學(xué)以莎士比亞作品為例探究英美文學(xué)教學(xué)擁有著悠久歷史的英國(guó)文化一直是學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)，尤其是其中的莎士比亞所創(chuàng)作的作品，可以體現(xiàn)出鮮明英美文學(xué)民族性特征。本文通過對(duì)莎士比亞的文學(xué)作品進(jìn)行深入的剖析，這樣就可以讓我們對(duì)英美文學(xué)更為深刻的理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英美文學(xué)教育的效果得到進(jìn)一步促進(jìn)。本文為做到對(duì)論題進(jìn)行更好闡釋，首要的就是對(duì)莎士比亞的文學(xué)特征進(jìn)行分析?！　∫?、塑造獨(dú)特鮮明人物性格　　我們通過敘述莎士比亞的作品，這就可以了解到夏洛克僅僅是從表面上關(guān)愛女兒，如果一旦對(duì)金錢有所涉及，那么就會(huì)顯現(xiàn)出他的冷酷貪婪的個(gè)性，比如夏洛克當(dāng)看到自己的女兒攜帶

2、金錢私奔，面對(duì)著這樣的現(xiàn)實(shí)情況，那么從他的口中所喊出來的僅僅是我的女兒??！我的錢呀！從這樣的話語中就能夠了解到，夏洛克內(nèi)心中，女兒僅僅是屬于金錢的代名詞而已，并不是心疼女兒，女兒在金錢面前并不存在一絲一毫的分量。這還可以從夏洛克和杜巴爾這個(gè)所謂的最好朋友對(duì)話能夠體現(xiàn)，在與杜巴爾的對(duì)話中曾經(jīng)說到：自己的女兒即便是死在自己面前也無所謂，但最為關(guān)鍵的就是當(dāng)時(shí)女兒身上還有私奔時(shí)候帶走的那些錢，不要讓她花掉了。而在這樣的直白中就可以知道，女兒在夏洛克的內(nèi)心世界中完全不能夠比較他的金錢。　　而在夏洛克身上所顯現(xiàn)的本文由.L.收集整理正氣正義的抵抗民族矛盾的人物性格，從本質(zhì)上來看，

3、根據(jù)深入細(xì)致的研讀具體的作品，在此基礎(chǔ)上上對(duì)夏洛克所處的社會(huì)現(xiàn)狀有效結(jié)合，那么我們就可以知道，在夏洛克身上所體現(xiàn)的那種抵抗民族矛盾的正義感，這僅僅是屬于采用的一種方式與手段對(duì)最大個(gè)人利益獲取。這可以從夏洛克為讓安東尼奧償還借款的利息，則是神采飛揚(yáng)的盤算著將安東尼奧的心頭肉割掉，那么這樣的想法肯定不是屬于為了相互之間所存在的不同民族矛盾而對(duì)其所談到的猶太人的正義進(jìn)行伸張，僅僅只是屬于在商人相互之間爭(zhēng)奪利益而已。　　二、語言形象豐富的描述　　從莎士比亞所處的年代來看，這一階段正是屬于英國(guó)的文藝復(fù)興階段，可是通過對(duì)莎士比亞的作品進(jìn)行分析，那么就能夠看到他的作品有著并不復(fù)雜的

4、語言句子，可是其中卻能夠體現(xiàn)比較豐富的詞匯，莎士比亞的作品一直到當(dāng)今，其中有著特別多的句子屬于典范讓我們掌握英美人文精神內(nèi)質(zhì)與了解英美文學(xué)，如今還能夠作為英國(guó)民族特征的類型來對(duì)我們的文學(xué)世界進(jìn)行極大的豐富。比如人如果拋棄時(shí)間，那么時(shí)間也會(huì)將他拋棄，脆弱啊，女人是你的名字等，這些經(jīng)典的句子則是我們對(duì)英美文學(xué)內(nèi)在意蘊(yùn)理解與接觸的好的范例，這些莎士比亞的經(jīng)典句子雖然經(jīng)受幾百年時(shí)間的沉淀，可是還能夠煥發(fā)超強(qiáng)生命力，而且一代代的英美文學(xué)愛好者廣為傳頌這些作品。　　莎士比亞的這些作品中，不僅具備這些包含著經(jīng)典文學(xué)濃厚文學(xué)底蘊(yùn)的語言詞匯，還對(duì)極大豐富的英國(guó)格言與諺語進(jìn)行運(yùn)用，而這可

5、以將英格蘭民族特色的人文底蘊(yùn)最大限度體現(xiàn)。莎士比亞來自民間鮮活的這些諺語格言，所擁有的生命力顯得特別強(qiáng)，這能夠有效的促進(jìn)我們學(xué)習(xí)英美文學(xué)。這就可以了解到在學(xué)習(xí)英美文學(xué)過程中，這些格言與諺語顯得存在特別強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。　　三、對(duì)我國(guó)實(shí)施英美文學(xué)教育的對(duì)策　　一是通過對(duì)多種靈活多變講課方式的使用，從而讓學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。教師在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)存在的多種媒介手段基礎(chǔ)上，在英美文學(xué)的講授過程應(yīng)該突破傳統(tǒng)的講課方式，尤其是教師針對(duì)那些難以借助語言表述的文學(xué)內(nèi)涵與風(fēng)土人情，這就應(yīng)該將當(dāng)前電子時(shí)代特色充分發(fā)揮，借助于多媒體教育手段呈現(xiàn)相對(duì)比較抽象英美文學(xué)的內(nèi)在意蘊(yùn)，使得學(xué)生英美文學(xué)

6、學(xué)習(xí)興趣吸引，讓學(xué)生對(duì)別的民族文學(xué)的藝術(shù)魅力深切感受?！　《歉鶕?jù)對(duì)閱讀感受的思考以便對(duì)學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)效果提升。思考在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在特別重要的作品。那么思考在英美文學(xué)作品學(xué)習(xí)中也擁有極其重要的作用。當(dāng)尚未認(rèn)真思考閱讀對(duì)象，肯定不會(huì)獲得自己的結(jié)論。針對(duì)這樣的情況，那么教師在對(duì)英美文學(xué)課程的講授過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生思考所閱讀的作品，并且還應(yīng)該表述思考結(jié)果，只有做到這點(diǎn)，才能夠?qū)⒂⒚牢膶W(xué)教育的作用有效發(fā)揮?！　】偠灾?，在教學(xué)英美文學(xué)和學(xué)習(xí)英語語言兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別，設(shè)置英美文學(xué)教育課程，其目的就是做到讓學(xué)生給予吸收外國(guó)優(yōu)秀作品基礎(chǔ)上有效提升文學(xué)水平，讓學(xué)生的文學(xué)素

7、養(yǎng)得到更好培養(yǎng)，從而可以奠定堅(jiān)實(shí)文學(xué)底蘊(yùn)。教師在教學(xué)過程通過多種靈活教學(xué)形式的使用，以便可以引發(fā)學(xué)生濃厚英美文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生的內(nèi)在底蘊(yùn)與文學(xué)修養(yǎng)，逐步讓其成為讓學(xué)生終身受益的結(jié)果。