淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘要:自主學(xué)習(xí),在很大程度上解放了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造欲,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！　￡P(guān)鍵詞:自主;基礎(chǔ);保障;核心　　Abstract:Self-learning,tosomeextentemancipatestudentsfromthehardentofthestudents.　　Keyy;base;protection;cor　　　　轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是本次課程改革的顯著特征,課堂教學(xué)最主要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識,把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、自主性、

2、獨立性,不斷生成、發(fā)展、提升的過程。因此,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對促進學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。　　　　1自主讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)　　　　主要指學(xué)生善于自學(xué),獨立思考,具有認識的獨立性,敢于發(fā)表自己的意見,逐步減少對教師的依賴,最終達到獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。教師把大量時間還給學(xué)生,拓展學(xué)生讀書的空間和形式,讓他們在閱讀實踐中獲得體驗和感受,積累和發(fā)展語言?！　≡谡Z文課堂教學(xué)中,學(xué)生的自主讀書,主要通過下列四種形式來體現(xiàn):　　1.1讀書　　課堂上安排充分的時間讓學(xué)生讀書,以學(xué)生個人的朗讀、默讀、瀏覽為主。并要求學(xué)生讀書時,圈點、劃、批

3、,不斷實踐,逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生讀書后提出問題?！　?.2思考　　學(xué)生讀書時,讀思結(jié)合,帶著問題讀書,針對問題,對文章的字、詞、句、段、篇進行分析、綜合、抽象、概括、理解內(nèi)容和積累語言,從而達到思有所悟的境界?！　?.3議論　　學(xué)生通過讀書思考,對課文有了一定的理解后,再通過議論,相互交流、改進,再嘗試,再讀書,從而積極主動獲取新知,變被動接受為主動吸取?！　?.4質(zhì)疑　　善于提出自己的問題,讓同學(xué)共同解決,在合作中進一步學(xué)習(xí)。2相機引導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障　　　　語文自主學(xué)習(xí)的主動性,主要指學(xué)生能主動地閱讀、觀察、思考,改

4、變過去呆坐靜聽,被動接受的做法。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教師要在學(xué)生閱讀時,做好激發(fā)、引導(dǎo)、點撥、小結(jié)的工作。　　2.1激發(fā)　　老師在上課之初,向?qū)W生提出明確閱讀任務(wù),結(jié)合理解課題,激發(fā)學(xué)生深入閱讀的學(xué)習(xí)熱情。在閱讀環(huán)境中,創(chuàng)造一種與課文思想感情相協(xié)調(diào)的課堂氣氛,把學(xué)生帶入文章的意境中,讓學(xué)生置身于文章之中,學(xué)習(xí)語言,感受形象,體會感情,讓學(xué)生一直保持旺盛的求知狀態(tài)?！　?.2引導(dǎo)　　指導(dǎo)學(xué)生自主讀書,老師要有明確合理的思路,精心設(shè)計學(xué)習(xí)步驟,運用科學(xué)實用的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生指明道路。并在學(xué)生求知興趣最高的時候,提出最有思考價值的問題,這

5、些問題又是學(xué)生經(jīng)過努力才能回答出來的,有利于學(xué)生認識事物的本質(zhì)?！　?.3點撥　　在學(xué)生自主讀書時,會遇到種種意料之外的困難,老師應(yīng)相機點撥。對學(xué)生理解不正確或不透徹的地方以及有爭論的問題,給予指點,使學(xué)生明確認識;對學(xué)生百思不得其解的地方,老師進行必要的講解和說明,會使其“柳暗花明又一春”?！　?.4小結(jié)　　在學(xué)生討論時,老師要抓住時機進行小結(jié)。小結(jié)包括:學(xué)習(xí)一個段落小結(jié)和學(xué)習(xí)全文后總結(jié)。學(xué)生能自己小結(jié)的可以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),小結(jié)內(nèi)容要簡明扼要。　　　　3主動探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心　　　　語文自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,主要指學(xué)生變換思考角度,敢

6、于質(zhì)疑,對語言文字的學(xué)習(xí)理解有獨到見解,能創(chuàng)造性運用所學(xué)的知識?！　≡谡Z文教學(xué)中,有的老師為了趕進度,應(yīng)付考試,強調(diào)所謂“統(tǒng)一認識,統(tǒng)一答案”。然而,學(xué)生的個體差異是客觀存在的,對問題的認識的感受自然也有所不同,教師要尊重學(xué)生的獨特感受,才能促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。因而“統(tǒng)一認識,統(tǒng)一答案”的做法必須改革,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生當作平等合作的伙伴,把課堂當作師生共同創(chuàng)造勞動的樂園,以熱情的期待和由衷的贊賞來對待學(xué)生,使學(xué)生在溫暖、和諧、生動活潑的氛圍中張開想象的翅膀,翱翔于知識的天空;允許學(xué)生提出自己的見解,把學(xué)生真正推上“主角”的

7、位置,教會學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主精神和判斷力、應(yīng)變力和創(chuàng)造力,以適應(yīng)時代的要求。