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1、大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究的分析我國高等院校的音樂教育在培養(yǎng)音樂基礎(chǔ)教育師資力量的有效方式,大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)是否良好將影響到我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。伴隨著社會經(jīng)濟的進步,大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性也隨之變得更加關(guān)鍵,同時也對其產(chǎn)生了巨大的影響力,而素質(zhì)培養(yǎng)將面臨更大的要求與挑戰(zhàn)。1大學(xué)音樂專業(yè)教育的現(xiàn)狀與誤區(qū)1.1大學(xué)生音樂專業(yè)教育的現(xiàn)狀(1)音樂認(rèn)識上的缺失。從目前的大學(xué)生普及調(diào)查中可以看出,在各個高校中各個專業(yè)對于音樂的態(tài)度則處于漠不關(guān)心的狀態(tài),大部分學(xué)生對音樂沒有興趣,認(rèn)為音樂并沒有實際用途。由此,現(xiàn)在的大學(xué)生對音樂方面的認(rèn)識很少。即便是音樂專業(yè)的大學(xué)
2、生,他們對于音樂本身的認(rèn)識也不是完全了解,如對于學(xué)習(xí)音樂的意圖、內(nèi)涵以及用途等的認(rèn)識還很模糊,有的學(xué)生認(rèn)為上藝校、學(xué)習(xí)音樂,是因為好找工作,以后有更好的發(fā)展,功利性心理較為普遍,而對于音樂真正的內(nèi)涵卻鮮有學(xué)生能真正認(rèn)識。(2)音樂專業(yè)知識上的欠缺。在高校大學(xué)生當(dāng)中,能夠識譜的學(xué)生比例還不到四成,其中約三成為音樂專業(yè)的學(xué)生,可以想象得到,當(dāng)代大學(xué)生對于音樂專業(yè)知識的認(rèn)識十分嚴(yán)峻。而在音樂專業(yè)學(xué)生當(dāng)中,還有少部分的學(xué)生直到畢業(yè)還不明白識譜的重要性,到了畢業(yè)論文時期才開始手忙腳亂惡補專業(yè)知識,這對于未來音樂人才的培養(yǎng)來說極為不利。此外,大學(xué)生在樂器的學(xué)習(xí)方面較為單一,主要集中
3、在吉他、手風(fēng)琴以及豎笛等等,能夠做到每天都能練習(xí)的學(xué)生少之又少,而音樂專業(yè)學(xué)生的樂器學(xué)習(xí)則集中在鋼琴和小提琴兩個方面,在其他樂器的涉獵上很少。(3)音樂價值體現(xiàn)的不足。一方面,現(xiàn)代音樂主要體現(xiàn)在流行音樂,傳播渠道可以通過電視、廣播、音像產(chǎn)品等,在其他渠道的傳播,如音樂表演、話劇等有所欠缺;另一方面,現(xiàn)代音樂的流行,使得對中國古典音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的沖擊,高校對于古典音樂基礎(chǔ)的教學(xué)很是缺乏,在樂器的配置方面也很匱乏,在整體的大學(xué)應(yīng)試教育條件下,學(xué)生們往往只注重成績、獎學(xué)金等,音樂的真正價值沒有得到體現(xiàn)。(4)網(wǎng)絡(luò)音樂的影響?，F(xiàn)在大學(xué)生的高等教育,給予了學(xué)生充分的課余時間
4、,學(xué)生們可以有足夠的時間進行音樂活動,此時的網(wǎng)絡(luò)音樂對學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。一般地,學(xué)生獲取音樂資源的方式主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等,校園的音樂演出、歌舞表演等很難引起學(xué)生的關(guān)注。大學(xué)生活嘈雜,學(xué)生們獨自欣賞音樂的空間狹窄,不利于學(xué)生獨特音樂審美觀的形成。1.2大學(xué)音樂專業(yè)教育的誤區(qū)音樂素質(zhì)教育在大學(xué)音樂專業(yè)教育中起到了舉足輕重的作用,是學(xué)生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的前提,不僅屬于專業(yè)課的一種,而且是必修課。音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中不能沒有素質(zhì)培養(yǎng),素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括人文科學(xué)、自然科學(xué)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),它有利于音樂中的讀譜聽音、和聲創(chuàng)作、音樂賞析以及音樂歷史文化的學(xué)習(xí),每個環(huán)節(jié)都是大
5、學(xué)音樂專業(yè)教育中必不可少的科目。如果學(xué)生們僅僅是學(xué)會了唱歌跳舞,而沒有正確理解音樂的內(nèi)涵、背景和表現(xiàn)形式,那么就不算是真正理解音樂,學(xué)生的音樂素質(zhì)也不會相應(yīng)得到提升,毫無藝術(shù)氣息和音樂感悟可言。在大學(xué)音樂專業(yè)教育中存在誤區(qū)中總結(jié)了兩個方面,如下所示:(1)教師[1][2][3][4]下一頁教學(xué)方式和內(nèi)容上的誤區(qū)。有很多音樂專業(yè)的教師在課時、課程的設(shè)置上枯燥,沒有考慮到學(xué)生的真實需求,只為了追趕教學(xué)進度,大量增加音樂技巧性練習(xí),而忽視了音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。部分學(xué)生在樂器學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了會彈而不識譜的情況,或者是識譜學(xué)習(xí)速度較慢等,這種教學(xué)方式使得學(xué)生判斷能力減弱,容易出現(xiàn)錯誤。
6、(2)家長教育方面的誤區(qū)。在家長教育方面,單方面地追求考級,對教師的教學(xué)存在一定的干預(yù)作用,對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也施加了很大的壓力,最終使得學(xué)生為了通過考級,只會幾首固定的曲目,不能將自己所學(xué)的音樂知識融會貫通,無法體會音樂本身的內(nèi)涵。2大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的原則2.1音樂內(nèi)涵的認(rèn)識原則音樂是一門具有獨立性的課程,它有著自己的文化和歷史,從古至今,音樂之所以流傳至今,并且得到了發(fā)揚與發(fā)展,這都?xì)w咎于音樂豐富的內(nèi)涵。要學(xué)習(xí)音樂,首先要增加對音樂內(nèi)涵的認(rèn)識,從內(nèi)心里接受音樂,感悟音樂,才能達到與音樂合為一體的效果,促進音樂專業(yè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。音樂內(nèi)涵的學(xué)習(xí),是一門音樂入門的
7、基礎(chǔ)課程,同時它也是必修課程,學(xué)習(xí)音樂內(nèi)涵之后,為以后的聽辨、視奏、唱讀以及欣賞等學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),也為音樂素養(yǎng)的形成提供了條件,有利于學(xué)生向著綜合型音樂人才的方向發(fā)展。2.2音樂專業(yè)教學(xué)基本課程設(shè)置合理化原則(1)音樂素養(yǎng)的考級設(shè)計。音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí),有利于大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。所謂音樂素養(yǎng),它涉及所有音樂基礎(chǔ)知識和認(rèn)識,其教程涵蓋了音樂教學(xué)的多個方面?？梢栽O(shè)置音樂素養(yǎng)考級,充分考慮我國當(dāng)前音樂專業(yè)教育的具體情況,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,合理地進行音樂素養(yǎng)的考級設(shè)計。(2)樂器學(xué)習(xí)與練習(xí)時間相配合。樂器的學(xué)習(xí)是音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)
