談新課改理念下初中數(shù)學的情感教育

談新課改理念下初中數(shù)學的情感教育

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1、談新課改理念下初中數(shù)學的情感教育【摘要】文章分析了在新課改中教師在教學過程中如何積極培養(yǎng)學生的情感,去感染學生、激勵學生,從而達到培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極主動的學習態(tài)度和明確的學習目的?!  娟P(guān)鍵詞】新課改初中數(shù)學情感教育    一、新課改培養(yǎng)學生數(shù)學情感的重要性    目前世界上許多國家和地區(qū)都把培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與自信心作為教育的一個目標,以此促進學生運用數(shù)學解決問題的動力與能力。數(shù)學的發(fā)展歷史表明,許多輝煌的成果的取得,往往來源于敏銳的數(shù)學直覺、驚人的想象力及追求數(shù)學美的思想。所有這些都表明:數(shù)學能力不僅包括對

2、知識的掌握,更離不開豐富的情感因素。美國心理學威廉.詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn),一個沒有受到情感激勵的人,僅能發(fā)揮其能力的20-30%,當他受到情感激勵時,其能力可以發(fā)揮到80%-90%,也就是說,同樣一個人在通過充分情感激勵后,所發(fā)揮的作用相當于激勵前的3-4倍。20世紀90年代,我國的基礎(chǔ)數(shù)學教育已取得了豐碩的成果,在國際比賽中常常摘金奪銀,但是我們必須看到“高分下的危機”,諾貝爾科學獎伴隨著20世紀走過了百年歷程,已成為全人類科學事業(yè)中最高榮譽,不愧為世紀輝煌!但迄今為止,尚無一位中國人獲此殊榮。我們的數(shù)學“尖子”人材在科

3、學研究中取得的創(chuàng)造性成果也并不多,這一現(xiàn)象與數(shù)學教學中不注重數(shù)學的興趣、應(yīng)用性是分不開的。這些缺陷,恰恰表現(xiàn)在學生缺少數(shù)學的直覺意識、想象能力、審美能力等情感因素。以往的精英教育模式把數(shù)學作為一個篩子,更多的是起到選擇與淘汰的作用,其結(jié)果是導致一代又一代的年輕人對數(shù)學學習失去興趣,很多人以一種被淘汰的心態(tài)走向社會,這種心態(tài)會影響他們一生的發(fā)展。因為,在新課改中數(shù)學的感情教育就顯的尤為重要?!   《?、新課改如何培養(yǎng)學生的數(shù)學情感    首先是加強數(shù)學教師自身的情感修養(yǎng)。教師情感生活的核心是熱愛學生,從某種意義上說,一個不

4、熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。如果教師討厭數(shù)學,學生便毫無例外地討厭數(shù)學,這揭示了教師對數(shù)學的情感會耳濡目染地影響學生對數(shù)學學習的情感。在新課改的今天,要讓學生的情感的健康發(fā)展,教師一方面要加強自身的情感修養(yǎng),注意學習新的課程理論,學習教育學、心理學,加強藝術(shù)、文學等方面的修養(yǎng),以豐富自己的情感。教師要把自己的真實情感,融化在教育教學中,自然而然地感染給學生,這樣才能使學生受到無形的激勵。另一方面數(shù)學課改強調(diào)要開展探究性學習,非常適合情感教育的需求。探究性學習重在增強學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的責任感,在探究的過

5、程中,學生體驗復(fù)雜的情感歷程,以情感為動力,解決問題,完成課題。比如學了“概率統(tǒng)計”知識后,讓學生統(tǒng)計一下自己家庭近幾年收入與開支情況,統(tǒng)計班上同學家購置手機、電腦的數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表,與前兩年作比較,分析數(shù)據(jù)增長的原因,讓學生感受到隨著時代的發(fā)展,生活水平大幅度提高,科技發(fā)展突飛猛進,從而激勵學生更加努力地學習,也體驗到數(shù)學的價值以及學習數(shù)學的成功和自信?! ∑浯问羌訌娗楦型顿Y,貴有愛心。作為一名數(shù)學老師,自己對數(shù)學的情感會潛移默化的影響到學生對數(shù)學的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學科,應(yīng)有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,并有發(fā)自內(nèi)心的

6、對數(shù)學的感情和思維,把講數(shù)學課當成是一種享受,那么對于你的學生而言,很自然的也會去愛數(shù)學,把聽你的數(shù)學課當成一種享受。積極健康的情感的核心是愛,愛是營造輕松和諧的課堂的基石。每個學生都想得到老師的愛,每個學生都應(yīng)該擁有老師的愛,老師的愛是和風細雨,能滋潤學生的心田。老師的愛是催化劑,能激發(fā)學生更加積極的參與到學習活動中。教師愛學生,應(yīng)該包括對學生的關(guān)心、信任、欣賞、寬容、尊重和嚴格要求等。寬松和諧的課堂,教師應(yīng)該對每一位學生都充滿愛心,愛得自然,愛的真切,愛得投入,愛得心甘情愿。正如贊可夫所說:“教學法一旦觸及學生的情緒

7、和意志領(lǐng)域,觸及學生的心理需要,這種教學法就會變得高度有效?!比?、新課改培養(yǎng)數(shù)學情感中注意的幾點    在新課改的教育狀況下,結(jié)合數(shù)學素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)學生的數(shù)學情感應(yīng)變被動為主動,激勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。由于情感因素具有非理性、非邏輯的特點,其教育方式也是沒有模式化的,好多情感是以滲透為主的?! 〕踔袛?shù)學是基礎(chǔ)數(shù)學,也數(shù)學的入門時期,有很多時候?qū)W生學數(shù)學很苦,也很被動,教師教得更苦,這種局面,即使對應(yīng)試教育也是不利的,情感教育的任務(wù)之一,就是要設(shè)置這樣一個環(huán)境:學生能體會到數(shù)學的趣味性,通過與教師主動的情感

8、交流,達到對數(shù)學學習具有主動的和旺盛的學習動機,要想方設(shè)法變學生“要我學”為“我要學”?! ‰S著課改的深入,為了培養(yǎng)學生的數(shù)學情感,對學生進行賞識、表揚是一種最廉價、最常用的激勵方法,受到老師們的重視,而對批評這一基本教育方法采取非常慎重的態(tài)度,不少教育家們也呼吁要推行賞識教育,對學生多表揚,少批評。其實,新課程強調(diào)

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