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1、談新課改教育理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué) 【摘要】隨著新課改教育理念推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)面臨著新任務(wù)與新機(jī)遇，同時(shí)也承受著新的挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，必須要將初中數(shù)學(xué)與新課改教育理念相契合，初中數(shù)學(xué)才能給面對(duì)新的挑戰(zhàn)?！ 娟P(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學(xué)；契合 新課程改革的核心內(nèi)容就是課堂實(shí)施，而課堂實(shí)施的最好體現(xiàn)就是課堂教學(xué)，所以只有不斷更新我們陳舊的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，才能真正實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)?！ ∫?、教師角色的新定位 一直以來(lái)，教師都是課堂上的組織者、主導(dǎo)者以及設(shè)計(jì)者，出發(fā)目的就是為學(xué)生服務(wù)。因此在
2、教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，采用合理方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究知識(shí)，盡量做到學(xué)生能獨(dú)立思考出來(lái)的，教師絕不加以暗示，學(xué)生能經(jīng)過(guò)探析出來(lái)的，教師也絕不代勞，從而讓學(xué)生能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索知識(shí)的好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生要根據(jù)自身掌握知識(shí)情況，解決學(xué)習(xí)中力所能及的問(wèn)題，能讓他們對(duì)自己多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)成功的感覺(jué)?！ 《⒆屗袑W(xué)生都能全面發(fā)展4 新課程改革它體現(xiàn)的就是一種基礎(chǔ)性和普及性，這就需要我們的教師夠切實(shí)做到能因材施教，實(shí)施分層教育法，讓每一個(gè)學(xué)生都
3、能充分展現(xiàn)他自己獨(dú)有的才華和能力，培養(yǎng)出具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生。另外還要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一次進(jìn)步，都要及時(shí)的給出積極的評(píng)價(jià)，與此同時(shí)當(dāng)學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，也要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不要讓學(xué)生的自信心在一次次的困難中被消磨掉。 三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略 學(xué)習(xí)興趣指的是：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或者是學(xué)習(xí)對(duì)象，產(chǎn)生的一種想要對(duì)它進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探索的想法，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極主動(dòng)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和探索。所以我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)習(xí)興趣，它是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)成
4、功彼岸的領(lǐng)路人?！ 。?）以情節(jié)激發(fā)興趣。由于初中生具有喜歡新鮮感、好奇心強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和注意力的持久性都比較不穩(wěn)定等等特點(diǎn)，為了能在課堂中讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，就必須在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用到他們感興趣的方式，來(lái)推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度。例如在講解不等式的時(shí)候，我就這樣向?qū)W生提問(wèn)：節(jié)假日時(shí)，商場(chǎng)都會(huì)做一些促銷活動(dòng)，當(dāng)遇到全場(chǎng)打八八折或者是滿100元立返現(xiàn)金20元的情況，要怎樣去選擇才是最經(jīng)濟(jì)最實(shí)惠的。由于這個(gè)問(wèn)題是大家都很熟悉的情景，所以學(xué)生就能認(rèn)真主動(dòng)的去思考，然后積極踴躍的進(jìn)行回答，這樣學(xué)習(xí)氛圍一下就被
5、調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！ 。?）以鼓勵(lì)話語(yǔ)激發(fā)興趣。在新課標(biāo)里明確的指出了，教師給與學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于學(xué)生清楚自己的進(jìn)步之處，以及發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的潛能，讓他能建立起自信心。所以對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該盡可能采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少責(zé)罰的方式。運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生能感覺(jué)到自己每天都有所進(jìn)步，特別是對(duì)于那些數(shù)學(xué)成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立起“4只要我努力，那我也一定能行”的信念。要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自身的潛在能力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)的成功感”，促使學(xué)生愿意去學(xué)，主動(dòng)
6、去學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。 四、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性 初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅著眼于傳授知識(shí)，還必須要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師一定要將加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)放在首位。具體而言，要做到如下幾個(gè)方面才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！ 。?）在教學(xué)中設(shè)計(jì)思維情景。曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話“思維始于問(wèn)題和驚訝”，其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題和到最后解決問(wèn)題的變化過(guò)程。好的問(wèn)題設(shè)置就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)造欲望，而學(xué)生的創(chuàng)造性思維，一
7、般都是在遇到問(wèn)題想要解決問(wèn)題的時(shí)候引發(fā)的。所以，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程當(dāng)中，要細(xì)心的對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一種思維的情境，讓學(xué)生能從中激發(fā)創(chuàng)造性思維的能力?！ 。?）采用合理教學(xué)方式構(gòu)建思維的發(fā)散性。發(fā)散性思維它是一種不依照常規(guī)的、努力尋求變異的、從多個(gè)方面找尋答案的一種新型思維方式，它是創(chuàng)造性思維的重要核心，無(wú)論是哪一個(gè)具有創(chuàng)造性活動(dòng)的完整過(guò)程，都是要經(jīng)過(guò)由集中到發(fā)散，然后再集中、再發(fā)散這樣多次循環(huán)以后才能完成，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，忽略對(duì)其中任何一種思維能力的培養(yǎng)都是不正確的。并且發(fā)散性思維
8、還具有思路廣闊、善于分解重組和多種方法間的變通，因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，對(duì)造就一代敢于創(chuàng)新的人才有著非常重要的意義。4 這樣的理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就是對(duì)典型的例題進(jìn)行解題訓(xùn)練，特別是像一個(gè)例題有多種的解題方法，以及舉一反三的例題訓(xùn)練等，在讓學(xué)生掌握和深化所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的解題能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。 總之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，只要我們能仔細(xì)的研究新課改的內(nèi)容，不斷的對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，時(shí)常關(guān)注初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有
