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《構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系中國(guó)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃于2010年6月23日在天津大學(xué)啟動(dòng)。卓越計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。如何構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)數(shù)學(xué)系列課程的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系,通過(guò)數(shù)學(xué)教育來(lái)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、成為社會(huì)和用人單位受歡迎的工程技術(shù)人才,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,是大學(xué)數(shù)學(xué)教育者值得研究的課題。.Lathematica及其應(yīng)用》、《Matlab及其應(yīng)用》和《SAS軟件及其應(yīng)用》。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了
2、應(yīng)用,具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的能力,掌握了將學(xué)得的知識(shí)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐歷練的學(xué)生擁有的是活的能力,而非死的知識(shí),正所謂授之以魚,不如授之以漁。在教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)加強(qiáng)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)建模的思想、方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?! ?.2改革教學(xué)方法 為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí),還在教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽嘗試?! 。?)采用雙主體教學(xué)法,構(gòu)建師生雙向互動(dòng)式的課堂教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中存在兩個(gè)主體,即教師和學(xué)生,雙方只有在共同參與、相互合作、相互配合的條件下,才能相互促進(jìn)、相互提高,取得較好的課堂
3、教學(xué)效果。 在教學(xué)兩個(gè)主體中,如果學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體學(xué)生愿學(xué),教學(xué)活動(dòng)的主體教師愿教,勢(shì)必會(huì)有好的課堂教學(xué)效果。然而,如何做到讓大多數(shù)學(xué)生愿學(xué)?經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中最為重要。因此,老師應(yīng)力求用一些深入淺出、貼近生活的實(shí)際例子,將教學(xué)內(nèi)容化難為易,化抽象為具體。雖然問(wèn)題簡(jiǎn)單,但所有學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái),不僅營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍,同時(shí)讓學(xué)生理解和掌握了所講的問(wèn)題。[2] 這種教學(xué)模式是教與學(xué)兩方面的雙向互動(dòng)過(guò)程,教師與學(xué)生的經(jīng)常性的交流促使教師不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),提高講課技能,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
4、性,增進(jìn)師生之間的思想與情感的溝通,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高了教學(xué)效果?! 。?)運(yùn)用案例教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣案例教學(xué)法不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的一種較好的教學(xué)工具,而且是把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)際問(wèn)題中去分析、思考和討論,并提出解決問(wèn)題的基本方法和途徑的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法還可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有幫助。通過(guò)案例教學(xué)可以,使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)處理和解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。(3)引入討論式教學(xué)法,師生共同學(xué)習(xí)所謂討論
5、式教學(xué)法,就是以合作學(xué)習(xí)、合作探索以及研討式教學(xué)為具體形式,充分發(fā)揮群體的功能,集思廣益、變個(gè)體學(xué)習(xí)為小組學(xué)習(xí)和小組間學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。討論式教學(xué)有利于師生之間、學(xué)生之間的情感溝通和信息交換,達(dá)到共同提高的目的。學(xué)生不僅能獲得知識(shí)、提高了能力、開(kāi)闊了視野,還培養(yǎng)了觀察力和想象力,學(xué)習(xí)和掌握了解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法,使他們?cè)诰蜆I(yè)和工作中擁有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)并終身受益。[3] 3大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)收獲 通過(guò)前面的論述,大學(xué)數(shù)學(xué)在強(qiáng)化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面,有著其特有的優(yōu)勢(shì)和作用?! ?.1培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神 通過(guò)學(xué)習(xí)不難發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)滲透
6、到了各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域,應(yīng)用于各類行業(yè)。研究數(shù)學(xué)問(wèn)題和在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題就需要聯(lián)想豐富、思維敏捷,敢于探索、勤于思考。學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的過(guò)程就培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)干精神,提高了學(xué)生的邏輯思維能力,使學(xué)生具有了較強(qiáng)的判斷、推理能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神?! ?.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情 大學(xué)數(shù)學(xué)把課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí),延伸到實(shí)際生活中,呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,通過(guò)各種數(shù)學(xué)模型讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的日常生活、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技研究等領(lǐng)域中的作用,揭示數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)代文化價(jià)值,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)的積極情感,
7、使之變要我學(xué)為我要學(xué),我想學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?! ?.3增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力 小組學(xué)習(xí)是課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系的特色之一,通過(guò)小組的研討學(xué)習(xí),同學(xué)間、師生間建立了一種民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的情感、意志、信念等非智力性因素,既塑造了學(xué)生的主體人格,又創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在接受知識(shí)和發(fā)展智力的同時(shí),逐步培養(yǎng)出獨(dú)立、完滿的主體人格,使他們有責(zé)任心、進(jìn)取心、自信心,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究和探索能力、創(chuàng)造性思維能力、實(shí)踐能力,即可持續(xù)發(fā)展力?! ?.4提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 大學(xué)數(shù)學(xué)系列課程不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),提高