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《第二單元20以內(nèi)的減法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、第二單元20以內(nèi)的減法豐潤(rùn)區(qū)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)張翠平整體感知：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法后，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法打基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步計(jì)算奠定基礎(chǔ)。本單元安排有如下內(nèi)容：十幾減幾、11減幾、11減幾想加算減、12減幾、13、14減幾、15、16、17、18減幾、連加、加減混合、復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與技能：掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，熟練運(yùn)用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行口算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的算理建夠過(guò)程，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法計(jì)算算理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：1、從直觀到抽象，從實(shí)物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、注重操作、思維、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。3、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，以正確為前提，在正確的基礎(chǔ)上提高速度。第一課時(shí)十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)。教材分析說(shuō)明：本課時(shí)內(nèi)容是十幾減幾（不退位的知識(shí)），是在上冊(cè)中數(shù)與代數(shù)部分20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識(shí)的延續(xù)。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位）的基礎(chǔ)，在知識(shí)系統(tǒng)中起到一個(gè)承上啟下的作用。因此教材從學(xué)生已有的知識(shí)10+3=13和13+2=15兩項(xiàng)內(nèi)容作為鋪墊引入，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，然后再通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫
3、助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法和算理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建夠過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小木塊或小棒，教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)蘭靈鼠擺積木的情境：情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手操作擺出積木，你們喜歡玩積木嗎？蘭靈鼠也喜歡玩積木，它帶來(lái)了一些積木，大家看看他是怎樣擺的？教師出示教材中的第一幅圖（先出示一摞10塊積木，再出示3塊）根據(jù)你觀察到的請(qǐng)你也
4、象蘭靈鼠擺的積木那樣自己擺積木。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究與體驗(yàn)仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題，并列式解答。左邊擺了10塊積木，右邊擺了3塊積木，一共擺了多少塊積木？列式是10+3=13學(xué)生學(xué)具操作拿出3塊積木擺在2塊上面并列出算式13+2=15學(xué)生動(dòng)手操作同桌或小組內(nèi)交流，可能有以下幾種思路：（1）從單塊中5-3=2再2+10=12（一般想法）（2）1、學(xué)生操作完畢，教師提問(wèn)根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：教師板書：10+3=132、教師提問(wèn)：蘭靈鼠現(xiàn)在有了13塊積木，它又
5、拿來(lái)了3塊積木，現(xiàn)在有多少塊積木？怎樣列式？動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生匯報(bào)教師板書。13+2=15教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：把單塊與單塊的擺在一起，再和整十的合在一起，滲透加法的計(jì)算方法，為下一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：蘭靈鼠現(xiàn)在有15塊積木，它要從這里搬走3塊，還剩多少塊積木？請(qǐng)你動(dòng)手試著操作怎么辦？并把你的想法說(shuō)給同桌或小組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng)。從直觀到抽象滲透加法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)理解減法的計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。10-3=7，7+5=12（允許學(xué)生這樣做，為下節(jié)退位減法計(jì)算方法埋下伏筆。如果學(xué)生沒(méi)有這樣的想法教師不必去講）學(xué)生操作、交流和表達(dá)然后匯報(bào)交流教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，要
6、求學(xué)生說(shuō)出自己的算理列出算式15-3=121、同理教學(xué)12-2=10蘭靈鼠現(xiàn)在有12塊積木，它要從這里搬走2塊，還剩多少塊積木？請(qǐng)你動(dòng)手試著操作怎么辦？并把你的想法說(shuō)給同桌或小組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng),教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理列出算式12-2=102、補(bǔ)充一個(gè)12-10=2的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納出十幾減幾的一般方法（不退位）4、讓學(xué)生列舉出幾個(gè)15-3=1212-10=212-2=10這樣的例子。5、完成算一算：教師出示算一算和練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法和理由（先同桌或小組交流再填書然后全班匯報(bào)）讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上來(lái)體會(huì)計(jì)算的
7、一般方法。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生可能有10+6=166+10=1616-6=1016-10=612+5=175+12=1717-5=1217-12=5只要學(xué)生說(shuō)的意思與算式一致就可以。完成練一練中的2、3、4題（可以采用多種形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。第3題設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生比賽的游戲看哪組說(shuō)的多：說(shuō)出幾個(gè)算式給本組其他同學(xué)完成計(jì)算。每組學(xué)生選一名向全班匯報(bào)。第4題要求學(xué)生正確熟練的計(jì)算。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)注意：1、加強(qiáng)操作、語(yǔ)言表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)
