余映潮作文理念和做法

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1、.余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張語文教師作文教學(xué)的基本素養(yǎng)語文教師作文教學(xué)的基本素養(yǎng)，主要由八個(gè)方面的“能力”構(gòu)成：能從各類文體的角度，對寫作技法進(jìn)行綜合的研究。能收集、整理、收藏大量的范文并欣賞其精妙之處。能從閱讀教材中提煉出精巧實(shí)用的句、段、篇的寫作形式。能對寫作過程中的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。能設(shè)計(jì)不同類型的有訓(xùn)練實(shí)效的作文詳案。能創(chuàng)造與實(shí)踐靈動(dòng)多姿的日常寫作訓(xùn)練形式。能策劃中考或高考作文復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃或系列的訓(xùn)練點(diǎn)。能用多種方法對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評改，能組織很好的作文評講課。今天著重與大家分享四個(gè)方面：對不同的寫作環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)有訓(xùn)練實(shí)效的作文詳案、

2、創(chuàng)造靈動(dòng)多姿的寫作訓(xùn)練形式、關(guān)注作文評語的魅力等四個(gè)方面的教學(xué)素養(yǎng)問題。一、在不同的寫作環(huán)節(jié)中進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)在學(xué)生習(xí)作的過程中，教師需要對學(xué)生作文的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，這是作文教學(xué)最基本的要求之一。這對語文教師的功底、實(shí)力提出了很高的要求。語文教師有必要在如下作文指導(dǎo)和方方面面提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。(扣題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、抒情、表達(dá)六個(gè)方面解讀)（1）精細(xì)審題，準(zhǔn)確扣題。審題，是開展寫作的第一關(guān)。沒有認(rèn)真周密的審題，談不上準(zhǔn)確扣題。......題目審讀清楚了，可以確?？垲}的質(zhì)量，可以確保心情的舒暢和寫作過程的順暢。為此，我們必須做到如下主要的兩點(diǎn)：①精細(xì)審

3、讀。審題力求精細(xì)，要認(rèn)真讀題，一字不漏，從頭到尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。②多角探究。對題目要認(rèn)真品析，咬文嚼字。要注意品析字詞的含義，要注意揣摩修飾語的表達(dá)作用，要注意題目中的限制，要關(guān)注題目所暗示的取材方向，還要注意“要求”、“導(dǎo)語”、“說明”、“提示”中的隱含信息。千萬不要以為寫作文只看作文題就行了，其實(shí)有很多的奧妙在“要求”及“導(dǎo)語”之中。審題時(shí)一要注意題目中的“警告性信息”，二要注意題目引導(dǎo)語中的“暗示性信息”。每一個(gè)作文題，不論其題型如何，都有具體的寫作要求。這些“要求”透露出來的，大多是“警告性信息”，它們的作用，是提醒我們防止“技術(shù)犯規(guī)”，

4、保護(hù)我們少失分。另外，題目中關(guān)于要注意字?jǐn)?shù)、要規(guī)范地書寫、標(biāo)點(diǎn)要占格、要把文題補(bǔ)充完整以及如何運(yùn)用文題所提供的材料、圖畫等，也會(huì)作出說明，在審題中均應(yīng)予以注意。在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，最重要的就是寫作中扣題的問題了。先說說扣題的第一個(gè)層面的問題。扣題的反義就是走題。作文一旦走題，則有全軍覆沒的危險(xiǎn)。所以說，扣題要準(zhǔn)確，要掌握好自己作文的方向盤?？垲}的技巧可以從兩個(gè)方面去看：技巧之一，就是全文寫作的內(nèi)容與作文題目緊緊相聯(lián)，如寫“微笑原來如此重要”這個(gè)題目，表達(dá)的內(nèi)容就要突出“微笑重要”幾個(gè)字。技巧之二，就是在寫作的形式上注意扣題，再以“微笑原來如此重要”......

5、這個(gè)題目為例，可以在文章開頭處回扣一下標(biāo)題，可以在文章中間回扣一下標(biāo)題，還可以在文章的收束之處回扣一下標(biāo)題。如果我們在內(nèi)容與形式上都注意了扣題，作文就基本上不會(huì)走題。再說扣題的第二個(gè)層面的問題。有很多時(shí)候，學(xué)生不能很好地扣題的原因是讀不懂作文題或者讀不懂作文題的材料。連題目都讀不懂，自然就談不上扣題了。有時(shí)作文命題會(huì)給我們帶來難以下筆的苦惱。所以說，在扣題方面，還應(yīng)該有意識地進(jìn)行一些克服難點(diǎn)的訓(xùn)練。如：①如何看懂作文材料中漫畫或者圖形的含義。②如何讀懂作文材料中文字材料的意思或含義。③如何懂得比較偏而難的話題或題目的含義。④如何應(yīng)對題目寫作的要求與自己的生活積

6、累相去甚遠(yuǎn)的困難。只有這樣，才能做到胸有成竹地扣題寫作。（2）靈動(dòng)思維，多角立意。對作文的立意，人們往往有“立意要準(zhǔn)確”、“立意要深刻”、“立意要新穎”等說法。其實(shí)，這些說法都只說對了一小半。還有一大半在哪里呢？在作文題中。離開了作文題這個(gè)具體的語言環(huán)境來談立意，可能都只是空話。作文立意的一個(gè)基本意識就是提醒自己關(guān)注“多角度立意”。多角度立意的技法適用于命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等各種作文題型。多角度立意的技法是一切立意技法的“總管”，它帶給我們的是“最優(yōu)立意”的意識，它要求我們養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣：立意之初，就應(yīng)該多幾種角度。如寫讀后感，就可以從

7、三五個(gè)不同的角度立意，然后選出自認(rèn)為最優(yōu)的一種進(jìn)行寫作。作文“立意”的基本技法有：......①填題式立意。此種立意技法適用于半命題作文。這種題型從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，很多時(shí)候沒有在題目中表明立意的要求，而是把選材、立意的自由讓給了寫作者。在這種情況下要非常珍惜自己的讀題感受，在讀題、填題的過程中思考自己的立意。如“我生活在之中”這個(gè)題目，就可選填“高興”、“幸福”、“激動(dòng)”、“快樂”、“溫暖”、“煩惱”、“痛苦”、“遺憾”之類的詞語或含有這些意義的短語，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。②

8、啟迪式立意。此種技法適用于那些有導(dǎo)語的