如何在中職體育教學(xué)中的實(shí)施快樂體育

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1、如何在中職體育教學(xué)中的實(shí)施快樂體育如何在中職體育教學(xué)中的實(shí)施快樂體育一、教師因素　　1.體育教師的專業(yè)化水平、素質(zhì)不高。中職學(xué)校中長期的體育教學(xué)弱化，造成對體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，對體育教師的培養(yǎng)、進(jìn)修一直沒有得到落實(shí)，中職學(xué)校的體育教師整體師資水平不高?！　?.體育教師的教學(xué)內(nèi)容、方法單一。首先由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，對體育教師的整體專業(yè)化水平要求也不高，加之繁重的教學(xué)任務(wù)，許多教師得過且過，上體育課時依舊是傳統(tǒng)式教學(xué)，對課堂內(nèi)容創(chuàng)新不重視，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)。經(jīng)常是自由式、放羊

2、式的課堂教學(xué)。這些表現(xiàn)出教師責(zé)任心不強(qiáng)，對體育教學(xué)抱著敷衍了事的態(tài)度，沒有真正達(dá)到寓教于樂的效果。所以，隨意的體育課既沒有規(guī)范的體育動作，也無豐富的教學(xué)內(nèi)容，時間一長學(xué)生必定失去興趣，長此以往，體育課的教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。[1]　　3.教學(xué)效果評價機(jī)制不合理。有些中職學(xué)校對體育教學(xué)結(jié)果的評價，往往只注重學(xué)生的身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，教師是否能完成教學(xué)任務(wù)，而對于教師的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容不做考核，評價機(jī)制的不合理，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的難以提高?！　《?、學(xué)生因素　　1.體育鍛煉意識缺乏。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，個人思想觀念、

3、價值取向趨于多元化。文化生活的繁榮，使人們在高節(jié)奏的工作之后，更愿意選擇輕松的休閑方式，受此影響，學(xué)生們的體育鍛煉意識逐漸下降、淡化。我曾對本校的1000名學(xué)生是否在課外進(jìn)行體育運(yùn)動進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示，在課余時間的利用上，只有7%的學(xué)生在課余時間進(jìn)行體育鍛煉，有40%的學(xué)生選擇了和同學(xué)逛街、游玩，45%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，還有8%學(xué)生選擇其他。[2]　　2.體育課無法激起興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在傳統(tǒng)學(xué)校教育中應(yīng)試教育是最大特點(diǎn)，體育教育長期被弱化，加上守舊的體育教學(xué)模式，部分學(xué)生對體育課興趣不高。到了中職學(xué)校以后，

4、體育成績不再是升學(xué)指標(biāo)，從義務(wù)教育階段就對體育課不感興趣的學(xué)生到這樣的環(huán)境后，同樣不會有興趣?！　?.學(xué)生身體素質(zhì)較差，沒有吃苦精神。近幾年來在國家的大力扶持下，中職教育快速發(fā)展，各個中等職業(yè)學(xué)校紛紛擴(kuò)招，而大部分的生源往往是各個中學(xué)的學(xué)困生、后進(jìn)生、問題生，這給學(xué)校管理、教學(xué)活動的開展增加了難度。另外，出生于90后的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，這些小皇帝在家通常過著衣來伸手，飯來張口的生活，沒有經(jīng)歷過什么體力活，在體育課的耐力、體能訓(xùn)練中往往堅(jiān)持不了幾分鐘，體質(zhì)普遍較差?！　∪?、在教學(xué)中有效的實(shí)施快樂體育思想　　為了改變中職體育教學(xué)的現(xiàn)

5、狀，滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生的需求，很多中職學(xué)校都有意識的將快樂體育思想運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，快樂體育思想是指從終身體育與個性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺主動性的體育教學(xué)思想體系。快樂體育能夠發(fā)揮中職生的主體作用，激發(fā)中職生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。這種寓教于樂的教學(xué)思想是教育的最高境界，也是成功教育的必由之路。那么，如何在中職體育教學(xué)中有效的實(shí)施快樂體育思想呢

6、？　　1.建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。中職生思想觀念上不重視體育，認(rèn)為體育課就只是按照自己的意愿去耍，為此，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動中職生的積極性，才能把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對中職生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及中職生的身心成長上。教師良好的情感能喚起中職生的感情共鳴，才能建立起和諧的師生關(guān)系，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)中職生，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)

7、到中職生喜歡上體育課的目的。[3]　　2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高中職生對體育課的興趣。中職生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，體育認(rèn)知能力差，意志品質(zhì)薄弱，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合中職生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動中職生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和中職生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使中職生樂學(xué)、好學(xué)，要特別注重體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一些適合中職生樂于參加的游戲，如：跳繩接力賽或?qū)?/p>

8、現(xiàn)行的球類教學(xué)內(nèi)容改編為教學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，隨著教學(xué)改革的深入，游泳、棋類、跆拳道、體育舞蹈、大眾健美操等在中職體育課堂中廣泛開展，很受中職生的歡迎?！　∩弦豁?2下一頁余下全文共2頁　　3.因材施教，滿足中職生的個性需求。中職生一般年齡在十五六歲至