切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

《切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　摘要：科學(xué)和社會(huì)的迅速進(jìn)步要求學(xué)校培養(yǎng)的人才必須具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，“普九”、“普實(shí)”工作已經(jīng)使實(shí)驗(yàn)室的硬件配備得到了很大的改善。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，采用合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，為全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力發(fā)揮更多的作用。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力；監(jiān)督機(jī)制　　　　　　“普九”、“普實(shí)”工作的開(kāi)展使各校都建成了標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室，并配備了相應(yīng)的教學(xué)儀器和圖書(shū)，大大改善了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室的利用率普遍偏低，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矝](méi)有得到充分的提高

2、。究其原因有以下幾點(diǎn)：　　1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的監(jiān)督機(jī)制不完善，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)意識(shí)淡薄?！　?.各學(xué)校的投入不到位。在“普九”、“普實(shí)”工作中，各學(xué)校為實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)，都投入了巨資，為此而負(fù)債累累。在“普九”、“普實(shí)”工作之后，學(xué)校已無(wú)能力每年再拿出相應(yīng)的資金，維持實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)?！　?.各位任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不到位，片面追求高分和成績(jī)，導(dǎo)致了擠課、占課，實(shí)驗(yàn)課時(shí)不夠，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能按時(shí)正常開(kāi)展。　　要改變這種現(xiàn)狀，發(fā)揮儀器設(shè)備的應(yīng)有作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的素質(zhì)教育方面發(fā)揮更好的作用，本人認(rèn)為要從以下幾方面入手：　　1.抓管理，管好人，用

3、好設(shè)備。各級(jí)主管部門(mén)要加大監(jiān)管力度，建立領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，制定規(guī)章制度，經(jīng)常檢查、指導(dǎo)、督促，管好有關(guān)人員，用好實(shí)驗(yàn)設(shè)備。　　2.增加投入，保證實(shí)驗(yàn)室正常的資金開(kāi)銷(xiāo)。學(xué)校要在財(cái)力上加大投入，保證實(shí)驗(yàn)藥品、消耗品和部分儀器設(shè)備的補(bǔ)充，使各實(shí)驗(yàn)室所需物品齊備，能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！　?.重培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。通過(guò)各種途徑讓實(shí)驗(yàn)教師、任課教師接受培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)，提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，努力上好實(shí)驗(yàn)課。　　4.突出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，我們要盡量再現(xiàn)其精巧的設(shè)計(jì)，獨(dú)到的方法，深刻的分析。引

4、導(dǎo)學(xué)生去追溯物理學(xué)家思考、研究的源頭，從中吸取設(shè)計(jì)思想的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于教材中大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我們不應(yīng)該僅僅滿足實(shí)驗(yàn)結(jié)論上的重復(fù)性，而是突出師生在實(shí)驗(yàn)思想上的探索性，盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)分析歸納實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，實(shí)驗(yàn)教師要讓學(xué)生從中吸取設(shè)計(jì)思想的營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高?！　?.加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)階段，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)一般可以分為三種：第一種是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第二種是知識(shí)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)；第三種是操作性實(shí)驗(yàn)。其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，學(xué)生

5、帶著結(jié)論做實(shí)驗(yàn)，所做的工作很少，只是按部就班地操作、讀數(shù)和記錄，無(wú)須認(rèn)真觀察和思維就能成功。這和真正地解決實(shí)際問(wèn)題的模式有很大差距，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境，提出和啟發(fā)探索問(wèn)題，并通過(guò)設(shè)計(jì)一些探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探求新知識(shí)，親身經(jīng)歷探索知識(shí)的全過(guò)程?！　?.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（1）充分運(yùn)用自制教具、先進(jìn)手段和技術(shù)改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)。單憑教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行“照本宣科”式的教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還經(jīng)常補(bǔ)充更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)常新，使實(shí)驗(yàn)向貼近生活，貼近新科技

6、方面發(fā)展，拉近實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代生活的距離。（2）積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)。為了多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做自選實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，還把一部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。根據(jù)不同的教學(xué)要求，深入鉆研教材，精心編排實(shí)驗(yàn)操作流程，擬定實(shí)驗(yàn)方案,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課型,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，包括教具的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)層次的安排、問(wèn)題的設(shè)置及解決的辦法等。　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理、更新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師的首要責(zé)任。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中我們更應(yīng)采用實(shí)際的、切實(shí)可操作的教學(xué)方法搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操

7、作能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的順利實(shí)施做出最大的貢獻(xiàn)。