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《談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力摘要：在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要摒棄傳統(tǒng)以教師為中心、以教材為中心的封閉式、灌輸式教學(xué)，要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)，將教學(xué)引向?qū)拸V的幵放式、探宄式學(xué)習(xí)活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；培養(yǎng)；創(chuàng)新；能力??新教育是素質(zhì)教育的主要組成部分，創(chuàng)新型人才是新時(shí)代所最為需要的人才。這對(duì)高等?？茖W(xué)校教育教學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要。語(yǔ)文作為公共課，更是肩負(fù)著重要的責(zé)任。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，教師就不能以機(jī)械而被動(dòng)地講解教材、就文講文，而是要摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心的封閉式、灌輸式教學(xué)，要以學(xué)
2、生為屮心，將教學(xué)引向?qū)拸V的開(kāi)放式、探究式教學(xué)，為學(xué)生走向社會(huì)，走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？對(duì)此筆者的幾點(diǎn)體會(huì)供教學(xué)工作者寥；。一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力與活躍的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。而在實(shí)際教學(xué)屮教師并不重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大多數(shù)是千篇一律、千課一面的導(dǎo)入，難以激起學(xué)生參與的主動(dòng)性與思考的積極性，學(xué)生只是在機(jī)械地應(yīng)付，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)新穎巧妙的導(dǎo)入，
3、營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛，以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1.用音樂(lè)來(lái)渲染文字是無(wú)聲的，而音樂(lè)是有聲的，能傳遞出文字所難以傳遞與表達(dá)的情感，用不同的節(jié)奏與旋律傳遞不同的情感與意境，這與枯燥而靜止的文字材料比起來(lái)更加富有吸引力，更能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，進(jìn)而激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。為此在教學(xué)中教師精心選取與課文情感基調(diào)一致的音樂(lè)，在導(dǎo)入階段播放富有節(jié)奏感或輕松或緊張或愉悅或悲壯的音樂(lè)，訴諸人類的聽(tīng)覺(jué)，以此來(lái)愉悅學(xué)生的耳朵，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.用畫(huà)面來(lái)烘托此階段的學(xué)生思維能力有一定程度的發(fā)展，但形象思維仍是認(rèn)知的基礎(chǔ)，教師同樣要重視
4、圖片、畫(huà)面的運(yùn)用，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)W的形象性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，展開(kāi)豐富的想象。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能通過(guò)畫(huà)面來(lái)展開(kāi)想象，以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的個(gè)性化解讀。為此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用課本插圖、圖片、照片、視頻等烘托氛圍，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生豐富的思維想象。二、有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究要實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心的封閉式、灌輸式教學(xué)，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)主動(dòng)探宂，
5、把學(xué)生引向?qū)拸V空間的開(kāi)放式、探宄式教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，探究意識(shí)。1.問(wèn)題要有探索性問(wèn)題本身的價(jià)值直接關(guān)系到學(xué)生探宄活動(dòng)的成敗。如果只是就作者生平、主題思想、語(yǔ)言知識(shí)等簡(jiǎn)單提問(wèn)，固然能起到復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)的效果，但是無(wú)法引發(fā)學(xué)生深層次的思考與認(rèn)知活動(dòng)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要有一定的延伸性與擴(kuò)展性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考與思維，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.問(wèn)題要有開(kāi)放性要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所提出的問(wèn)題就不能是封閉性問(wèn)題，這樣只能將學(xué)生的思維限定在固定的模式與條框內(nèi)，因此我們要立足教材，立足文木，向
6、更寬廣的空間延伸來(lái)提出更多開(kāi)放性的問(wèn)題，以解放學(xué)生的大腦，拓寬學(xué)生思維的深度與廣度，這樣學(xué)生才能立足教材，同時(shí)又超越教材，在更寬廣的空間內(nèi)展開(kāi)更為自由與自主的探宄。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、質(zhì)疑問(wèn)難，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)問(wèn)題意識(shí)木身就是創(chuàng)新能力的一個(gè)體現(xiàn)。為此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們就不能讓學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題，也不能只解決課后瓜考問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，留給學(xué)生充足的時(shí)間去深入思考。同時(shí)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表個(gè)人不同見(jiàn)解，提出更多的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。這樣才能促進(jìn)學(xué)生在獲取更多知識(shí)，掌握基木技能的同時(shí)培
7、養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維能力。1.民主氛圍，讓學(xué)生敢問(wèn)此階段的學(xué)生具有豐富的生活閱歷與扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，往往產(chǎn)生更多深刻的見(jiàn)解與感受，但是卻畏于教師的權(quán)威與教材的經(jīng)典而不敢提問(wèn)。這就要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生打消種種顧慮，放下思想包袱，這樣學(xué)生才能勇敢地發(fā)表個(gè)人的不同見(jiàn)解，勇敢地提出各類問(wèn)題。2.相機(jī)誘導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)問(wèn)學(xué)生在閱讀文本、思考問(wèn)題時(shí)往往會(huì)浮于表謝，而無(wú)法深入，所提出的問(wèn)題思考價(jià)值不大，抑或出現(xiàn)偏差，此時(shí)教師就要發(fā)揮導(dǎo)向作用，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度與方向展開(kāi)多元思考與多向思維，這樣學(xué)生才能對(duì)自己的觀點(diǎn)
8、進(jìn)行修正，進(jìn)而深入本質(zhì)地提出更有價(jià)值的問(wèn)題。3.正面肯定，讓學(xué)生樂(lè)
