談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

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1、談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力【摘要】“當今國際間的競爭就是科技的競爭和人才的競爭，而國民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個國家競爭力的重要標志。人才，尤其是具有創(chuàng)新性思維的人才已成為民族振興的關鍵”【一】。創(chuàng)新是素質教育的核心，"創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，教育就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在小學階段的各門學科中，數(shù)學這門學科是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最有效的陣地。我結合自己的工作實踐從"有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；善于激發(fā)學生的創(chuàng)

2、造動機；積極發(fā)展學生的創(chuàng)造思維；樹立學生具有創(chuàng)造性的個性品質”四個方面，闡述在數(shù)學課堂教學中，如何更切合實際的發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，樹立學生的創(chuàng)新意識。【關鍵詞】培養(yǎng)意識；激發(fā)動機；發(fā)展思維；樹立品質創(chuàng)新能力是發(fā)現(xiàn)和制造新的事物的能力，是人的一種高級能力，創(chuàng)新性活動是人類最重要的實踐活動，是社會發(fā)展的原動力。美國教育學家羅恩菲爾德指出：“人與動物的主要區(qū)別之一，就是人類能夠創(chuàng)造而動物不能?！薄径?，“創(chuàng)造是人類所具有的本能”。因而在現(xiàn)代數(shù)學教學中，如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，發(fā)

3、展學生的創(chuàng)造思維，樹立學生創(chuàng)造性的個性品質，是擺在每一個數(shù)學教師面前的一個重要課題，值得很好的進行研究。一、有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族缺乏創(chuàng)造能力，就難于屹立于世界民族之林?！薄救窟@是江澤民同志在全國科技大會上指出的。陶行知先生曾謳歌："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！钡珜W生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，不是一朝一夕形成的，而是靠平時長期有意識的培養(yǎng)而形成的。課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主渠道，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識要貫穿于課堂教學的始終

4、，使之落到實處，所以我在平時的課堂教學中，著重抓了以下幾方面：1、營造自然放松、和諧民主的學習氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提。沒有生理的安全與情感的保障，最佳的學習不可能發(fā)生。只有建立民主、平等的師生關系，創(chuàng)設寬松、和諧的學習情境，才能為創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。創(chuàng)造需要心靈的自然放松，在一種壓抑的環(huán)境下，學生只會封閉自己的心靈，根本談不上創(chuàng)造。課堂上要呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學景觀，要最大限度地解放學生的眼睛，創(chuàng)造讓學生觀察的機會；解放學生的頭腦，創(chuàng)造讓學生獨立思考的機會；解放學生的嘴巴，創(chuàng)造讓學生表達

5、自己想法的機會；解放學生的雙手，提供學生探索與實踐的機會；解放學生的時間，提供學生當堂練習的機會；解放學生的空間，提供學生自我活動表現(xiàn)的機會。2、激發(fā)和培育好奇心、質疑習慣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的起點?！昂闷嫘氖莾和奶煨裕闷媸乔笾膭恿?，是學習積極性最現(xiàn)實、最活潑的心理成分。小學生好奇心特別強烈，在教學中要善于開發(fā)和利用好奇心，創(chuàng)設特定的學習情境，吸引學生的求知欲望，推進學習的進程。”【四】激發(fā)好奇心的常用方法有：(1)創(chuàng)設故事、游戲的情境。如學習體積概念時，可以巧妙地從烏鴉喝水的故事引入。學習分數(shù)的概念時

6、，從學生熟悉的燒餅入手。學習等量轉換時，從曹沖稱象的故事引入。(2)創(chuàng)設合作競爭的情境。如學習小數(shù)乘除法簡便運算時，我讓同桌分別用一般的筆算方法和轉化的簡便方法算，從競爭中讓學生親自體驗到簡便計算的優(yōu)越性。(3)創(chuàng)設有趣的練習。如學習小數(shù)的性質時，設計在“1、10、100”三個數(shù)的后面添上適當?shù)挠嬃繂挝唬惯@三個數(shù)相等，再要求學生用同一個單位把上列各數(shù)表示出來，從而引出小數(shù)的性質。(4)用激勵的方法，使學生產生激情，帶著強烈的欲望，去探索、創(chuàng)新。(1)創(chuàng)設問題情境。教師要善于提出一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起

7、學生求知欲的問題，讓學生帶著濃厚的興趣去探索求知。不僅教師設疑，教師還應有目的地創(chuàng)設一種學生們提出問題的情境，激發(fā)學生積極的思維和操作，發(fā)揮學生的主體作用，使學生存在足夠的創(chuàng)新機遇。3、實行學習的再創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑。荷蘭著名學者弗賴登塔爾說：“學習教學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生?！薄疚濉拷虒W中，要根據(jù)不同的內容，從學生的實際出發(fā)，采用不同的再創(chuàng)造方法。(1)獨立

8、創(chuàng)造。凡是學生能獨立思考的，就放手讓學生自己獲得。(2)合作再創(chuàng)造。學生的學習活動中應努力滲透合作意識，因為合作模式是事業(yè)成功的根本保證。對那些答案多樣、思考出現(xiàn)困難、涉及面大的問題適宜采用小組的方式合作的方式解決問題，通過班級適當?shù)慕涣魅〉霉沧R。(3)指導再創(chuàng)造。當學生獨立思考、合作學習都不能很好解決時，教師可作適當?shù)闹笇c撥。數(shù)學教學應指導小學生人際交往，為學生創(chuàng)設一個各抒己見、大膽提問、干說敢