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《談初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、談初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)區(qū)錦江廣州市番禺區(qū)鐘村中學摘要：中國社會不斷的發(fā)展，人們對于教育的要求也有所提高，應試教育慢慢走出社會潮流，取而代之的是符合社會發(fā)展需要的素質教育。素質教育的不斷融入，隨之而來的是各階段教育的相應改革，初屮物理教育同樣面臨改革問題。其屮最重要的就是加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就核心素養(yǎng)這一問題進行了研宂，并將其與物理教學進行了簡單的融合。關鍵詞：初屮物理;核心素質;教學思考;培養(yǎng)方法;何為素養(yǎng)，它是指一個人的修養(yǎng)，也就是一個人的素質。其在廣義上包括道德品質、言行舉止、知識水平等各方而。而核心素養(yǎng)就是指那些作為一個有素質的人其不可或缺的品質、能力等，它分為信息素養(yǎng)、思維
2、素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。只體到中學牛.，核心素養(yǎng)的概念也會隨著人群的改變而有所變化。其中最重要的就是科學素養(yǎng)，因此，老師在教學過程中，應該重視培養(yǎng)學生的終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識和科學精神。以K是筆者提出的一些簡單方法，希望能夠與各位老師共勉。一、選用探宄式教學模式，培養(yǎng)學生探宄能力探究式教學是素質教育理念下誕生的一種新型教學模式。將這種教學模式引入到物理教學屮，就是將課堂教學模式以探宄的形式表現(xiàn)出來，從而使學生們能夠更好地理解物理學的探宄性質。在傳統(tǒng)的教學中，大多以書面成績?yōu)闄z驗學生學習好壞的依據，從而忽略了學生的情感以及價值觀等各方面素質的培養(yǎng)，也忽視了學生探宄精祌和科學探宄
3、能力的培養(yǎng)，這就使學生的物理核心素質得不到全面的培養(yǎng)，他們接受到的只有書本知識。因此，老師要緊跟教育改革的步伐，不斷的完善自己的知識體系，以及更新自身的教育理念，選用探究式教學模式，將物理知識與生活緊密聯(lián)系在一起，在生活中挖掘物理素材，并引異學生發(fā)現(xiàn)其中的關系，引導學生用物理知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生熱愛生活，善于思考的能力。例如：出去買手鐲、戒指的時候，會遇到比較尷尬的情況，手鐲或者戒指拔不下來了。這時候，就要將手放到冷水中泡一會，就可以拔出來了，但是時間過短或過長都不可以，這是為什么呢。這是因為物理學屮的熱脹冷縮原理，不同的物質受熱或受冷仲縮的速度和幅度是不同的，只耍在手收縮而手鐲、
4、戒指沒有反應的時候，將手取出，就可以拔出了。用生活中的案例來進行物理教學，不但可以讓學生學習到物理知識還可以獲取生活常識，可以培養(yǎng)出學生們在遇到問題之后探究問題的能力，提高學生的整體素質。二、注重融入科學思想，培養(yǎng)學生科學品質和精神科學是一個人認識世界的手段之一，因此，科學思想是每個人都必須具備的。作為一個中學生，其頭腦中一定要建立起真實的科學研宄圖景，而不是科學理論，再多的“科學是完全客觀的、科學探宄的答案是唯一確定的”這樣的理論知識，都不如一場實實在在的科學實驗來的真實和印象深刻。真實的社會和生活中到處都是復雜的和多樣的，就像我們所處的科學世界，不經過實驗驗證是無法預先知道確定答案的。如
5、果在學校教育中不將這些教給學生，學生們不僅沒有辦法很好的去進行科學研宄，而且學生在走進社會之后也是很難適應社會的，因為理論無法撐起現(xiàn)實。因此在物理課堂中融入科學思想，培養(yǎng)學生的科學品質和科學精神對于學生核心素質的培養(yǎng)是至關重要的。三、將科學前沿與物理教學進行完美的聯(lián)系物理學是一門注重實踐的學科，對現(xiàn)代科學技術起著基礎性的作用，因此，在物理教學中不能固守不前，應該把最新的物理研究和科學技術引用到課堂中去，讓學生與吋代接軌，避免書本不能及吋更新?lián)Q代而將學生的思維束縛起來，將學生的學習興趣消磨掉。通過新技術的引進，提高學生的學習興趣，通過新科學的輸入，慢慢的加強學生的學習緊迫感，培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新思
6、維。從而實現(xiàn)物理教學的素質教育，提高中學生的科學素養(yǎng)。在物理教學與科學前沿進行結合的過程中，老師一定要注意，從自身做起，關注科學動態(tài)，加強自身科學素養(yǎng)。并且將獲取的新科學與自身的知識進行重新的整合和梳理。在教學過程中注重開放式教學，讓學生能夠自由發(fā)言，多思考，多提問，多探究。讓學生的學習不僅僅局限于課堂之中，而是立足于生活，立足于社會，只有這樣才能夠有效的培養(yǎng)起學生的科學素養(yǎng)，提高學生的核心素養(yǎng)。!1!、實事求是的分析處理各種現(xiàn)象與數據老師也是普通的人，也會犯錯誤。但是，傳統(tǒng)的教學屮，總以老師為權威，也因為這樣，很多老師明明犯了錯誤，卻因為面子問題，不承認錯誤，這是傳統(tǒng)教學的一個誤區(qū)。因此，
7、在素質教育下的初中物理教學中，老師一定要認清一個現(xiàn)實，在課堂實驗和探宄中，必然會出現(xiàn)數據的偏差和錯誤，從而沒有辦法得到預定的結果，這是正常的現(xiàn)象，老師一定不能為了得到答案而去更改數據，棄科學嚴謹態(tài)度于不顧，這樣不利于學生優(yōu)秀科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。當然，在課堂上學生忌于老師的威嚴，可能不會說什么，但是，在之后的物理實驗中，他們就會學習。筆者認為，在實驗中出現(xiàn)數據的偏差和錯誤，其實正是一個極佳的機會，同學生們一起進行研
