普通高校體育課程教學(xué)的改革和探索

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1、普通高校體育課程教學(xué)的改革和探索高校體育課程教學(xué)改革代寫論文要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,要堅(jiān)持素質(zhì)教育的思想,要堅(jiān)持學(xué)校體育的主要功能和目標(biāo),要堅(jiān)持學(xué)校體育的活動(dòng)性質(zhì),要堅(jiān)持改革與發(fā)展并舉。根據(jù)以上原則,高校體育課程教學(xué)改革應(yīng)以人為本,淡化競技,重在健身,以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力為目標(biāo),使高校體育教學(xué)盡快適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。關(guān)鍵詞:高校體育;健康第一;終身體育;教學(xué)改革2002年教育部印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,并要求2003年新學(xué)年開始在全國所有普通高校中施行。新綱要提出要把“健康第一”的指導(dǎo)

2、思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn),要以人為本,遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,要因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)等等。那么如何根據(jù)新綱要的精神,對高校體育課教學(xué)進(jìn)行改革,是高校體育課教師急待研究的一個(gè)課題。本文根據(jù)新綱要的精神和我校近幾年體育課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),對高校體育課程教學(xué)改革提出一些粗淺的看法,與同行商榷,并望借此使高校體育教學(xué)盡快地適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。一、對高校體育課程教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)1.要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想“健康第一”的指導(dǎo)思想反映

3、了我們學(xué)校體育工作的本質(zhì)和實(shí)質(zhì),明確了學(xué)校體育工作的最終目的與任務(wù)。學(xué)校體育不是競技體育,它和競技體育有本質(zhì)的區(qū)別。競技體育是發(fā)掘人體生理、心理極限,去不斷地提高運(yùn)動(dòng)成績,雖然對人體極限提出了挑戰(zhàn),但在某種意義上對人體是有害的。學(xué)校體育是全民健身計(jì)劃的組成部分,屬于群眾體育,是為勞動(dòng)者和專門人才打好身體健康的物質(zhì)基礎(chǔ),使他們在各自的生活和工作崗位上能夠愉快地生活、精神飽滿地工作,這是學(xué)校體育的任務(wù)。2.要堅(jiān)持素質(zhì)教育的思想學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是通過學(xué)校體育工作提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育教學(xué)改革就是要面向全體學(xué)生,為

4、全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù),這就要求在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體來施教,通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢、果斷、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。3.要堅(jiān)持學(xué)校體育的主要功能和目標(biāo)高校體育教學(xué)改革必須做到,通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展;通過體育教學(xué)和體育活動(dòng),使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、基本技能和技巧,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和樹立終身體育意識(shí);通過體育教學(xué)和體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì),如抗挫折的能力,拼搏的精神,積極進(jìn)取的生活態(tài)度,還有與他人的合作能力和精神等;通過體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。4.要堅(jiān)持學(xué)

5、校體育課的活動(dòng)性質(zhì)高校的體育教師雖然具備良好的理論基礎(chǔ),但公共體育課不能上成室內(nèi)課和理論課,要倡導(dǎo)精講多練,給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生都活動(dòng)起來,達(dá)到健身的目的。在教學(xué)中要做到以人為本、淡化競技、注重健身,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力。二、當(dāng)前高校體育課程教學(xué)改革中存在的問題1.體育教育在高等教育中的地位有待提高目前,體育教育在高等教育中的地位還沒有擺正,體育教學(xué)的功能還沒有充分發(fā)揮,重德智、輕體育的思想在高校中仍然根深蒂固。2.高?，F(xiàn)有體育場地設(shè)施不能適應(yīng)體育教學(xué)改革的需求由于受傳統(tǒng)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響[1][2]下一頁,高校

6、現(xiàn)有的體育場地設(shè)施基本上是田徑、三大球和體操等,大眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場地的設(shè)施很少或沒有。如網(wǎng)球場、羽毛球館、游泳館等。3.過分重視競技運(yùn)動(dòng),輕視健康教育長期以來,學(xué)校體育教學(xué)以體質(zhì)教育和運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主,這些技術(shù)要求高的項(xiàng)目,學(xué)生花很長時(shí)間和精力都難以掌握和提高,所以便出現(xiàn)了厭煩上體育課的現(xiàn)象。