《生于憂患死于安樂》復(fù)習(xí)題及答案

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1、《生于憂患，死于安樂》復(fù)習(xí)題1、實(shí)詞積累?①舜發(fā)于畎畝之中??????????????②傅說舉于版筑之間?③故天將降大任于是人也???④人恒過??⑤而后作???????????????⑥而后喻??2、詞類活用?①人恒過??②入則無法家拂士?????????????????????③然后知生于憂患，而死于安樂也。???????????????????????????????????????????④必先苦其心志????????⑤勞其筋骨????????????????????????⑥餓其體膚?????????????????⑦空乏其身????????????????????⑧行拂亂其所為

2、?????⑨所以動(dòng)以忍性??????????????????3、常考虛詞?①膠鬲舉于魚鹽之中????????????②困于心，衡于慮?③天將降大任于是人也?????????④生于憂患，死于安樂?⑤必先苦其心志????????????????⑥出則無敵國外患者????????⑦人恒過，然后能改??????????4、通假字?①曾益其所不能??????????????????②困于心，衡于慮，而后作?????③入則無法家拂士?????????????5.翻譯句子（1）人恒過，然后能改。（2）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為（3）?然后知生于憮患而死于安樂也。?（4）所以動(dòng)

3、心忍性，曾益其所不能。（5）?困于心，衡于慮，而后作。（1）?入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）征于色，發(fā)于聲，而后喻文章的中心論點(diǎn)是：?這一章講的是和的問題。孟子認(rèn)為人才是在中造就的，所以說有了這樣的磨練，才能。1、第一段列舉了六個(gè)歷史人物，他們經(jīng)歷上的共同點(diǎn)是什么？作者借此想要說明什么道理？答：2、第1段用了什么修辭？作用是什么？答:3、作者說“故天將降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指的是什么人？?答：4、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，他們必須經(jīng)歷哪些磨礪？（原文）答：5、一個(gè)人經(jīng)歷磨難砥礪的好處是什么？（原文）答：6、第2段是從和兩個(gè)方面論述了中心論點(diǎn)，

4、運(yùn)用了(論證方法）。7、孟子認(rèn)為人怎樣才能成才？答：8、本文的中心論點(diǎn)是什么?這一論點(diǎn)是如何提出的?答：中心論點(diǎn):如何提出:9、文中論述的中心論點(diǎn)是‘生于憂患，而死于安樂’，而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物，作者的用意是什么？答：10、請(qǐng)寫出三則和本文闡述的道理相似的名言警句。答：11、由本文的題目而聯(lián)想到的一個(gè)成語是什么?答：12、許多震懾古今中外的歷史名人都是在經(jīng)過艱苦的磨練后才成就了不平凡的事業(yè)，請(qǐng)例舉幾個(gè)這樣的事例。答：13、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏（用“/”表示）。??入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。《生于憂患，死于安樂》復(fù)習(xí)題答案1、實(shí)詞積累?①?發(fā)：起，被任用?②

5、?舉：被舉用，指被選拔?③?任：擔(dān)子，責(zé)任???④?過：犯錯(cuò)，犯過失?⑤?作：奮起?，有所作為?⑥喻：明白，了解?2、詞類活用?①過：犯錯(cuò)，犯過失（名詞用作動(dòng)詞）②入：在里面，指國內(nèi)，形容詞使動(dòng)用法??③生：使??生存發(fā)展??死：使??衰亡④?苦?：使??痛苦???⑤勞：使??勞累?⑥餓：使??饑餓?⑦空乏：使??資財(cái)缺乏?⑧亂：使??擾亂?⑨?動(dòng)：使??驚動(dòng)???忍：使??堅(jiān)韌（動(dòng)詞使動(dòng)用法）?3、?？继撛~?①介詞，從???????②介詞，在?③介詞，給??????④介詞，在⑤其：代詞，他的????⑥則：連詞，如果?⑦恒：常常??然：代詞，這樣?4、通假字?①曾：同“增”，增加?②?衡

6、：通“橫”，梗塞，不順???③拂：通“弼”，輔佐。5、（1）一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正（2）使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂。（3）這樣就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。（4）用來使他的內(nèi)心受到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。（5）在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為（6）（如果）一個(gè)國家，在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。（7）憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所

7、知曉。6、中心論點(diǎn)是：生于憂患，死于安樂。?造就人才治理國家人才是在艱難困苦的環(huán)境中造就的，所以說“必先苦其心志……行拂亂其所為”有了這樣的磨練，才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。1答：共同點(diǎn)：①都是出身卑微②都是經(jīng)過艱苦的磨練后才成就了不平凡的事業(yè)。道理：說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的。2、答：排比。增強(qiáng)行文氣勢，意在引出下文議論。3、答：“大任”指治理天下的使命?！笆侨恕奔戎盖懊鏀⑹龅牧鶄€(gè)人，還包括其他能擔(dān)任“大任”的人。4、答：必