高職院校應(yīng)用文寫作課職業(yè)化教學(xué)探討

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1、高職院校應(yīng)用文寫作課職業(yè)化教學(xué)探討摘要：對于高職院校學(xué)生來說，他們畢業(yè)后面臨的工作都是職業(yè)性較強的崗位，而應(yīng)用寫作能力又是高職院校學(xué)生所要必須具備的一項基本的職業(yè)技能，因此，在高職院校中，對于應(yīng)用文的寫作能力要引起重視。然而，目前，在高職院校中，對于應(yīng)用文寫作職業(yè)化教學(xué)中還存在著一些不足，基于此，本文就這些問題進(jìn)行了分析，并就如何如何加強高職院校應(yīng)用文寫作課職業(yè)化教學(xué)進(jìn)行了探討。中國7/vie　　關(guān)鍵詞：高職院校；應(yīng)用文寫作；職業(yè)化　　對于高職院校學(xué)生來說，應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)與今后職業(yè)化的培養(yǎng)有著非常密切的聯(lián)系。在應(yīng)用文寫作中所形成的態(tài)度、行為方式、在寫作中實踐能力的獲取，都包含著

2、一個“職業(yè)化”人才所應(yīng)具備的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能等。對于高職院校教學(xué)?硭擔(dān)?應(yīng)用文寫作教學(xué)更是一場對學(xué)生職業(yè)化教學(xué)的培養(yǎng)，對于應(yīng)用文寫作教學(xué)更是對學(xué)生“職業(yè)化”的培養(yǎng)。在高職院校中，應(yīng)用文寫作教學(xué)有著非常重要的地位，可以更好地為高職院校培養(yǎng)實用型、職業(yè)化的人才而服務(wù)?！　∫弧⒏呗氃盒?yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析　　對于應(yīng)用文寫作來說，它是高職院校學(xué)生畢業(yè)后在日常工作、學(xué)習(xí)中處理公事與私事的一種常用的格式文體，對于學(xué)生來說有著非常重要的現(xiàn)實意義。然而在目前高職院校中，對于應(yīng)用文的寫作教學(xué)中還存在著很多的不足之處?！　。ㄒ唬?yīng)用文寫作教學(xué)并沒有引起足夠的重視　　目前，在高職院校中，雖然對于應(yīng)用文

3、寫作的重要性逐漸引起人們的注意，但是并沒有引起足夠的重視。目前，在高職院校中普遍認(rèn)為高職教育就是以學(xué)生就業(yè)為最終目的，只是注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而在一定程度上忽視了對應(yīng)用文寫作的教學(xué)。在高職院校中，對于應(yīng)用文寫作教學(xué)中，所有專業(yè)所有的教材都是一本，而且教學(xué)模式比較單一，缺乏專業(yè)性個性化教學(xué)，更不用提應(yīng)用文寫作中的職業(yè)化教學(xué)了?！　。ǘW(xué)生對于應(yīng)用文的重要性認(rèn)識并不全面　　目前在高職院校中，大多把應(yīng)用文寫作安排在低年級，但是學(xué)生對于社會實踐了解的又太少，因此，對于應(yīng)用文的寫作認(rèn)識就不全面，更認(rèn)識不到應(yīng)用文寫作的重要性，因此，對于應(yīng)用文寫作也不能引起足夠的重視。由于應(yīng)用文寫作是一門

4、實踐性較強的課程，學(xué)生在學(xué)時時不能與實踐相結(jié)合，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂上的積極性不高，對于應(yīng)用文的寫作只是局限于教材與課堂的講授內(nèi)容上，不能很好地結(jié)合實際情況，按照自己的思路進(jìn)行獨立的寫作，這使得高職院校應(yīng)用文教學(xué)效果并不明顯?！　。ㄈ┙滩尼槍π圆粡?，不能很好地體現(xiàn)其職業(yè)化　　在高職院校中，對于應(yīng)用寫作課程教材來說，不管是什么專業(yè)都用著同一本的教學(xué)教材。教材的粗線條，使得教材中缺乏實際的指導(dǎo)案例，使得學(xué)生只是知道了應(yīng)用寫作的一般性知識，對于寫作主體該如何進(jìn)行講解的卻不多。再加上教材內(nèi)容比較繁多，學(xué)生對于重點內(nèi)容不能很好地了解。而且應(yīng)用寫作中，對于職業(yè)化的更是滲透較少，教

5、學(xué)中不能很好地將重點突出，從而使得應(yīng)用文寫作的實用性大大地削弱。在教學(xué)中，對于實踐能力的不重視，使得學(xué)生對于應(yīng)用文寫作只是局限于書本上的知識，而不能很好地運用到實際工作之中，不能很好地將應(yīng)用文寫作的職業(yè)性凸顯出來?！　《⑷绾渭訌姼呗氃盒?yīng)用文寫作課職業(yè)化教學(xué)　?。ㄒ唬┰诟呗氃盒?yīng)用文寫作教學(xué)時，要把課堂交給學(xué)生　　要想加強高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)職業(yè)化，就要不斷加強其教學(xué)水平的提高，把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生更好地投入到應(yīng)用文寫作教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。首先，要使學(xué)生明確應(yīng)用文寫作的重要性，在教學(xué)中要將應(yīng)用文教學(xué)中的固定、有限的內(nèi)容，穿插更多的教學(xué)實例從而使得教學(xué)內(nèi)容更加靈動性。

6、同時，在教學(xué)中，要把常規(guī)教學(xué)與情景教學(xué)有機的結(jié)合起來，使教學(xué)具有趣味性，在趣味中也使學(xué)生對學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作有了興趣。在教學(xué)中，在使得學(xué)生明確應(yīng)用文的重要性的同時，要不斷加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使得高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作中打下良好的基礎(chǔ)?！　。ǘ┰诮虒W(xué)中，要加強專業(yè)特色的融入，更好地體現(xiàn)出職業(yè)化　　對于高職院校學(xué)生來說，他們主要是以市場需求為導(dǎo)向的，其目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，以就業(yè)為目的的。因此，在高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)中，要抓住這一特性，在不同專業(yè)中，對于應(yīng)用文寫作教學(xué)時，不要千篇一律地進(jìn)行教學(xué)，要將專業(yè)特色與之更好地結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生在今后的工作中可以更好地

7、將應(yīng)用文寫作運用到工作之中?！　。ㄈ┰诮虒W(xué)中，強化職業(yè)角色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能　　高職院校學(xué)生在畢業(yè)后面臨的崗位其職業(yè)性、專業(yè)性都是比較強的，而應(yīng)用文寫作做為一門實踐性很強的課程，要想把知識轉(zhuǎn)化為能力，就必須要通過實踐來完成。因此，在進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)中，我們要不斷加強實踐的配合，將一系列科學(xué)的、系統(tǒng)的職業(yè)角色的訓(xùn)練活動，通過反復(fù)的實踐、強化職業(yè)角色，來更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。　　總之，對于高職院校學(xué)生來說，應(yīng)用文寫作能力是職業(yè)工作能力的一個重要