讓學生主動學習數(shù)學的策略

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1、讓學生主動學習數(shù)學的策略梅州市五華縣潭江中學曾伯權(quán)初中數(shù)學教學中，老師竭盡全力，學生刻苦拼搏，但效果往往并不理想，因為多數(shù)同學習慣踏著老師的腳印走，依樣畫葫蘆，應(yīng)付式完成任務(wù),被動地學習；離開老師，他們幾乎什么新知識都學不會，任何新問題都解決不了，更別想創(chuàng)新了，年級越高學得越苦，越累。那么，如何引導學生主動學習？一、培養(yǎng)興趣現(xiàn)代心理學表明：濃厚的學習興趣可以使大腦處于最活躍狀態(tài)，使學生在學習過程中產(chǎn)生愉快情緒，從而提高學習效率。所以，培養(yǎng)學習興趣是促進學生主動學習和學好數(shù)學的關(guān)鍵。“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習是被動的“苦差事”，老師講得再起勁，再精彩，學生也會聽得頭暈?zāi)X脹

2、、昏昏欲睡。如何培養(yǎng)興趣？1、熱情服務(wù)。新課程標準指出：學生是教學的主體，是學習的主人。因此，我們的一切工作都應(yīng)該為學生的學習服務(wù)。首先要放下“恩師”的架子，主動親近學生，關(guān)愛每一位學生，努力營造寬松、自主、愉快的學習環(huán)境；我總是用親切的語言、贊許的眼祌、加油的手勢等鼓勵學生敢想、敢說、敢創(chuàng)新；教學中沒有尊卑，只有合作，大家都那么投入，樂不知倦；課余，我經(jīng)常與他們一起打臺球，有時與他們侃歌星影星，談前途未來，我簡直就是他們的“大哥”，他們對我“崇拜”不已，言聽計從。實踐證明：學生會因喜歡老師而喜歡數(shù)學，討厭數(shù)學的學生往往都是從討厭老師的“威嚴”開始的。2、發(fā)掘興趣。數(shù)學知識來源于

3、生活實際乂應(yīng)用于生活實際，因此，我盡量從生活中有趣的事件引入數(shù)學問題，千方百計讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，懂得數(shù)學是現(xiàn)實的需要。例如教學“有理數(shù)的乘方”時，我先給同學們講了一個故事，“阿凡提欺負大財主”：當時的工資是每天20元，阿凡提給財主做工只要求第一天給2分，第二天給4分，第三天給8分，以此類推，財主同意了，結(jié)果月尾結(jié)算吋，財主破產(chǎn)了。你知道為什么嗎？自學課本P72?73然后與同學交流、討論，一定會弄清楚的。僅十幾分鐘大家就弄清了原因，而且說得奮根有據(jù)，生動幽默，他們從半信半疑到躍躍欲試，然后恍然人悟，不但真實地感受到數(shù)學抽象而不虛幻、枯燥未必乏味，還生動地領(lǐng)悟了數(shù)學的實用價

4、值和無窮魅力，效果比老師不厭其煩地講解、強調(diào)不知要好多少倍！3.體驗成功。成功是一種積極愉快的情感體驗，它是促使學生發(fā)奮向上的動力。每個人都渴望著成功，爭取著成功，我們要努力創(chuàng)設(shè)各種條件，為各層次的學生提供表現(xiàn)自我、展示自我的機會，不失吋機地為他們走向成功搭橋鋪路。學生的每一次積極參與我都給予真誠的鼓勵；每一次進步與成功我都給予充分的肯定；每一次錯誤或失敗我都耐心地、適當?shù)囊龑Ш蛶椭^的老師喜歡埋怨甚至責罵學生，久而久之，學生就會對學習失去信心、自甘落后。批評能使人認識錯誤，欣賞卻教人發(fā)奮；我贊同“失敗是成功之母”，同時堅信“成功更是成功之母”。有了興趣，學習就會由被動變?yōu)橹鲃?/p>

5、，由消極變?yōu)榉e極；有了興趣，學習將成為一種需要，一種享受，而不再是沉重的負捫；有了興趣，才冇信心、冇毅力克服各種困難，對學習的熱愛才會持續(xù)、升華、受益終生。二、指導學法新課程標準強調(diào)：教師是學生學4活動的組織者、指導者，要運用多種方式和策略引導學生在學習活動中、實踐中、體驗中學會學＞J。指導學法即“授人以漁”，并非“受人以魚”，幫助學生自奮其力，自致其知。1.引導參與。學生是教學的主體，學生的積極參與是指導學法、主動學習的前提條件，正如必須動員學生下水，在游泳中才能學會游泳一樣，教師必須在教學內(nèi)容和學生求知欲望之間創(chuàng)設(shè)一種引人入勝的情境，才能誘發(fā)學生主動參與的熱情，激發(fā)積極的思維

6、活動。例如教學“概率”吋，我首先設(shè)計了一個“我總贏”的游戲：自由轉(zhuǎn)盤，停止后指針指向幾就順吋一針再走幾格，如果最后指向是偶數(shù)，我就臝，如果指向奇數(shù)則為輸，多么公平的游戲啊！可是學生總是輸！他們怎么會服氣呢？非要弄清楚不可！更想弄清楚社會上一些不法博彩莊家總贏的原因，圍繞這些有趣、現(xiàn)實的問題展開學4、討論能不積極、熱烈嗎？1.指導探索。著名數(shù)學家波利亞說：“學知識的最佳途徑是由自己去探索，由自己去發(fā)現(xiàn)?！蔽页浞中湃螌W生，提供充分的時間和道具、學具，要求每一位學生都親自去觀察、去實驗、去探索、去發(fā)現(xiàn)，碰到閑難，適當給予點撥幫助，從不包辦代替。只有讓學生親身經(jīng)歷才不會輕易忘記；只有親自

7、發(fā)現(xiàn)才會深刻理解，才能應(yīng)用自如。冇的老師喜歡直接告訴學生結(jié)論和方法，認為這樣可以節(jié)省吋間，多做題，.其實學生岡圇吞棗，理解膚淺，似懂非懂。事實上，不讓學生探索無異于不讓學生下水，岸上談“游”怎能學會游泳？2.指導創(chuàng)新。新課程標準強調(diào)：注重發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，我們要循循善誘，耐心啟發(fā)，引導學生從多角度、多側(cè)面、多方位進行思考問題，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造條件讓他們盡量發(fā)揮潛能并展現(xiàn)出來讓大家分享。冇一次我選了一道典型的應(yīng)用題，一口氣列出了十多種不同的解法,然后