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《寫好教學(xué)后記，提高教學(xué)水平》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、寫好教學(xué)后記，提高教學(xué)水平江丙吉安一中（猿源猿園園園）杜映嵐眾所周知，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的根木保證。然而智者千慮，必有一失。備課備得深思熟慮，精雕細(xì)琢，也難免課堂教學(xué)中事與愿違，不如人意。當(dāng)今社會，反思已成為人們的自覺行為。作為教師，我們只有在教學(xué)中不斷的反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記，才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性和合理性，駕馭課堂的能力才會不斷提高。通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)問題的梳理和分析，對教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行重新認(rèn)識，從而發(fā)現(xiàn)新思路，提煉新經(jīng)驗(yàn)，提升新智慧,這樣才能不斷提高教學(xué)水平，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提
2、高教學(xué)質(zhì)量的目的。寫教學(xué)后記，可從以下四個方面著手：1寫教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中往往會出現(xiàn)精彩難忘的片斷，如自然有趣的導(dǎo)言、直觀形象的演示、生動得體的比喻、適時巧妙的設(shè)問、突破難點(diǎn)的方法、訓(xùn)練能力的習(xí)題、簡潔明了的板書、突發(fā)事件的處理等等，課后將課上點(diǎn)滴花絮記錄下來，日后進(jìn)行歸納整理，長此以往，經(jīng)驗(yàn)會越來越豐富，教法會越來越靈活，教學(xué)能力就會實(shí)現(xiàn)由量向質(zhì)的飛躍。查找失敗的原因。上完一節(jié)課，有時總會感到有些不順暢、特別扭或存在這樣、那樣的問題，有的課甚至以失敗而告終，究其原因是多方面的，如課題引入不自然、內(nèi)容銜接
3、不流暢、演示實(shí)驗(yàn)不成功、突破難點(diǎn)不得法、課堂設(shè)問不明確、例題選擇不恰當(dāng)、知識準(zhǔn)備不充足、師生配合不默契、課堂氣氛不活躍、學(xué)生體力不充足等等，課后應(yīng)冷靜思考，及時總結(jié),尋求解決的辦法并記錄在案。如果不這樣，那么下次的教學(xué)過程中就有可能故態(tài)重演，重蹈覆轍，“教然后知因”，通過寫教學(xué)后記，就能使教師吃一塹，長一智。記下教學(xué)的靈感。把教學(xué)中偶然岀現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來,其實(shí)這就是上課過程中教師的機(jī)智，或突發(fā)奇想，是在特定環(huán)境下產(chǎn)生的，并非備課時所想到的，它具有瞬間性。例如：在一次英語作文課中，我忽然想到可不可以把
4、學(xué)生的作文以改錯題的形式讓學(xué)生訂正呢？這種方法把學(xué)生的寫作、U語和改錯訓(xùn)練融為-體，奮效地提高了學(xué)生的英語綜合能力。所以那些轉(zhuǎn)瞬即逝的好想法，好點(diǎn)子就要求我們及時啟示下來，否則，時間一久，就很難冋憶起來。2寫學(xué)生寫學(xué)生對教學(xué)的情況，包括學(xué)生對學(xué)內(nèi)容的興趣和愛好、對教學(xué)方法的意見和建議、對教學(xué)效果的評議和評價、對接受教材的希望和要求、對某個問題的認(rèn)識和見解，尤其是學(xué)生課堂作業(yè)反饋的不足和缺憾。把這些如實(shí)記載下來，一定能成為教師日后教學(xué)參考的第一手借鑒材料。因?yàn)樵谡麄€教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師必須充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)
5、過程中的主動性和積極性，積極引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)＞J，探究學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽說、大膽問、大膽想，這也在一定程度上拓寬了教師的思路，這樣，教師的教學(xué)才能進(jìn)-步得到補(bǔ)充和完善，真正做到教學(xué)相長。3寫他人寫同行的評價。在平時舉行的公開課、優(yōu)質(zhì)課、月月講等教學(xué)活動中,聽課的同行和有經(jīng)驗(yàn)的老教師及評委往往會提出許多中背的意見和建議，會指出本節(jié)課欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，相互切磋，同吋也會上升到更改高度，給予點(diǎn)評，這些經(jīng)驗(yàn)和看法都是不可多得的寶貴財富，詳細(xì)記錄下來，在今后的教學(xué)中仔細(xì)揣摩、體會，能不斷提升自己教育教學(xué)的層次、能力和水
6、平。如能把這些好的意見、建議用于自己薄弱點(diǎn)的教學(xué)，會對我們自己的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。這些不可多得的東西更要寫入教學(xué)后記，供以后的教學(xué)借鑒。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！奔紡V義，汲取別人的精華，有益于改進(jìn)自己的教學(xué)方法。寫同行對自己的評價。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師要提高教學(xué)能力，平時砬多邀請別的老師隨堂聽課，對自己課堂教學(xué)中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，出現(xiàn)的疏漏，請聽課老師如實(shí)指出，記錄下來，作為以后改進(jìn)的依據(jù)，長期堅(jiān)持，一定會大有裨益。4寫創(chuàng)新寫對運(yùn)用新的教學(xué)理論、教學(xué)思想、教改意識的小結(jié)。比如說，對課程改革，
7、我們教師要改變哪些理念，行為有哪些變化。教學(xué)上學(xué)生要怎樣學(xué)習(xí)，什么樣的教學(xué)形式適應(yīng)學(xué)生，對學(xué)生能夠培養(yǎng)、鍛煉哪些能力。因此，我們廣大教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)新理念，不斷努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，精講精練，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，并對新課程改革思想進(jìn)行消化、吸收和運(yùn)用，使自己的教學(xué)方法不斷更新，有新意?，F(xiàn)在的教學(xué)形式要求我們廣大教師拋開傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式，以一種新理念，新形象走進(jìn)課堂，讓學(xué)生變得更主動，更自主，使課堂有日新月異的變化。“教學(xué)后記”對教師來說是多方位的，它是一個材料庫，它的一切都來自
8、教學(xué)教研活動和實(shí)踐體驗(yàn)中的隨感。所冇這些無論是自我完善，還是自我提高,無論是教育學(xué)生還是改進(jìn)教學(xué)，都是不可多得的珍貴材料，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師、如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。寫教學(xué)后記，沒有固定不變的模式，應(yīng)堅(jiān)持多樣性、實(shí)效性、可行性、及時性和科學(xué)性，追求發(fā)展性和創(chuàng)造性，貴在重視，貴在及吋，貴在堅(jiān)持，長此以往，定能收到事半功倍的效果，教師的整體素質(zhì)就
