寫(xiě)好教學(xué)后記強(qiáng)化教學(xué)后記（馬淑芬）.docx

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1、寫(xiě)好教學(xué)后記強(qiáng)化教學(xué)反思三角中學(xué)馬淑芬實(shí)踐證明：通過(guò)教學(xué)反思可以提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。教學(xué)反思是指教師著眼于自己的教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己的某種決策、行為以及結(jié)果的過(guò)程，是通過(guò)提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展的手段，寫(xiě)教學(xué)后記，就是切實(shí)有效的教學(xué)反思法之一。教學(xué)后記，是指教師在上完一堂課后對(duì)該節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成情況、存在問(wèn)題、學(xué)生反饋以及教后的感受等進(jìn)行記錄，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，將成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)記錄下來(lái)，以利于日后借鑒，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)寫(xiě)好物理教學(xué)后記有了些許體會(huì)和總結(jié)。1.記錄備課時(shí)對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的

2、完成情況以及實(shí)施過(guò)程中對(duì)課程理念的體現(xiàn)程度。當(dāng)前由于種種原因，經(jīng)常出現(xiàn)教師所學(xué)的課程理念與其實(shí)際教學(xué)行為“兩張皮”的現(xiàn)象。通過(guò)不斷反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課程理念的體現(xiàn)程度，可以逐漸強(qiáng)化自己把新課程理念融入教學(xué)實(shí)踐的自覺(jué)性，加速自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如“電流”這節(jié)課結(jié)束后，我在教學(xué)后記中反問(wèn)：如何才能使學(xué)生更好地理解電流的形成？利用水流的形成類(lèi)比理解“電流的形成”或利用上早操時(shí)學(xué)生們整齊隊(duì)伍的形成類(lèi)比“電流的形成”，哪一個(gè)理解效果更好些？等等。如此通過(guò)反思，可以審視自己教學(xué)時(shí)走過(guò)的足跡，傾聽(tīng)自己的心聲，反映教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。2.記錄成功做法。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)設(shè)

3、目標(biāo)的、引起教學(xué)共鳴效應(yīng)的成功做法記錄下來(lái)，目的是供以后教學(xué)參考，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。例如在探究“沸騰的條件”時(shí)，燒杯里的水中又放入一個(gè)盛適量水的試管，觀察兩部分水的現(xiàn)象及其溫度。這一實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，教學(xué)效果非常好。3.記錄失敗之處和教學(xué)中的困惑。再完善的精心設(shè)計(jì)也可能有疏漏、失誤之處，如未做成功的演示實(shí)驗(yàn)，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重難點(diǎn)等。把這些教學(xué)敗筆記錄下來(lái)，對(duì)其原因分析研究，使這些內(nèi)容成為以后教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有計(jì)劃、有步驟地加以彌補(bǔ)和改進(jìn)。如“探究?jī)煞N電荷間的相互作用”時(shí)，發(fā)生了用毛皮摩擦過(guò)的兩根不同的橡膠棒相互吸引的現(xiàn)象，

4、這與預(yù)想結(jié)果大相徑庭，眾目睽睽之下，實(shí)驗(yàn)失敗了。我仔細(xì)分析原因后，重新嘗試把其中的一根再多摩擦了幾下，結(jié)果效果很明顯。有了這次教訓(xùn)，后來(lái)演示該實(shí)驗(yàn)時(shí)成功率大為提高。4.記錄學(xué)生問(wèn)題和學(xué)生對(duì)自己物理學(xué)習(xí)的反思情況。將學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中遇到的困難，如知識(shí)難點(diǎn)、思維障礙、作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題等記錄下來(lái)，便于在后繼教學(xué)中有針對(duì)性地實(shí)施補(bǔ)償措施，同時(shí)也為再教時(shí)確定教學(xué)難點(diǎn)、揣測(cè)學(xué)習(xí)心態(tài)提供依據(jù)。此外，實(shí)踐證明，學(xué)生能否自覺(jué)地對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，對(duì)他們學(xué)好本學(xué)科是非常重要的。因?yàn)榉此伎墒箤W(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地“知己”、更快地進(jìn)步，使學(xué)生逐漸“學(xué)會(huì)學(xué)

5、習(xí)”。所以，在平日的教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)、考試等途徑了解學(xué)生對(duì)自己物理學(xué)習(xí)進(jìn)行反思的狀況，并在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，以便于在后繼教學(xué)中更有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)進(jìn)行“回頭望”。6.記錄再教設(shè)計(jì)。進(jìn)行反思的目的是為了以后教地更好，所以在教完每一節(jié)后應(yīng)靜下來(lái)思考這節(jié)課的得失、教學(xué)體會(huì)和學(xué)生反饋，考慮再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該怎么做，才能教地更好。