略析初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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1、略析初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(萬源市第四中學(xué)萬源636350)【摘要】：《……初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)采取多種的教育教學(xué)方式和手段，積極嘗試激趣教學(xué)，興趣問知、興趣求知，興趣探知，興趣獲知，努力提升初中生基木的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】：初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)手段孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)在動力。初中生處于形象思維到抽象思維的過渡階段，培養(yǎng)其興趣尤為重要。筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣。恩格斯指出：“數(shù)和形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實(shí)中得來的。”

2、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對他們生活有關(guān)的現(xiàn)象，尤其是對他們感到新奇的事物興趣特別濃厚。當(dāng)我們打開課木新的一章的序言，一般是一幅美麗的數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的插圖，學(xué)生看到這些熟悉的圖畫，興趣就來了，教師要善于利用課木中的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而引入課題。在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求從生活實(shí)際問題入手，引入數(shù)學(xué)概念，這樣可以提高學(xué)生的興趣。例如，有學(xué)生不理解有理數(shù)的減法法則，想不通15減去一5為什么得出20來，我聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合溫度計問他們：15°C比一5°C高多少？他們數(shù)了數(shù)溫度計的刻度，回答：高20度。我說怎樣列式？他們把式子列出來：

3、15-(-5)=20,由于他們聯(lián)系了熟悉的生活實(shí)際，因而也就容易變得理解了。二、設(shè)置問題教授，喚起學(xué)生興趣。心理學(xué)研究表明：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般經(jīng)過“好奇一求知一愛好一入迷一追求”的過程之后形成，而“數(shù)學(xué)是思維的體操”，因此必須開展積極的思維活動，通過發(fā)人深思的教學(xué)問題，才能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，可根據(jù)課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置一些奮趣的問題來提問學(xué)生，喚起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極思考，同吋與學(xué)生一起討論問題，一起尋找答案，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍，既避免了數(shù)學(xué)課的枯燥無味，又使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，從而使學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)和

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我在教乘法公式中，就設(shè)置了一些問題，通過這些問題來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，復(fù)習(xí)舊知識，然設(shè)置問題一：怎樣計算(a+b)(a-b)=?，(a+b)2=?學(xué)生用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則，很快算出(a+b)(a-b)=a2—b2，(a+b)2=a2+2ab+b2。從而得出公式。問題=:以后我遇到諸如(n+l)(n—1),(X+2y)2,將如何計算較快，讓學(xué)生尋找快捷計算的辦法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計算。問題三：冇同學(xué)作以下計算對嗎?①(a+b)(—a—b)=a2—b2,②(2x+3y)2=4x2十9y2。引導(dǎo)學(xué)生去思考，找出錯誤的原因，避免今后出現(xiàn)類似的錯誤。教學(xué)中通

5、過不同的提問方式，調(diào)動學(xué)生思維，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、直觀教學(xué)演示，調(diào)動學(xué)生興趣。直觀教學(xué)是新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的最常用的方法和最有效的手段。它常常借助電子白板網(wǎng)絡(luò)資源教育平臺、媒體設(shè)備以及自制教具等，利用學(xué)生的好奇心理，更好地直接地調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。適當(dāng)?shù)赜弥庇^教具進(jìn)行演示教學(xué)，能有效豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，剌激學(xué)生思維大腦，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。例如，在教學(xué)有理教吋，除用班級安裝的網(wǎng)絡(luò)資源平臺進(jìn)行教學(xué)外，還利用自制教具…溫度計模型調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生一開始對負(fù)數(shù)、數(shù)軸及有理數(shù)的運(yùn)算法則等知識不易理解，無形中就形成了數(shù)學(xué)障礙。當(dāng)教師

6、拿出一個溫度計模型吋，學(xué)生很快就產(chǎn)生了好奇心理。興趣一涌而上。然后教師結(jié)合零下溫度，引起負(fù)數(shù)概念。把溫度計橫放過來呈水平狀態(tài)就成了數(shù)軸，結(jié)合溫度計的上升、下降，歸納出奮理數(shù)的運(yùn)算法則。學(xué)生觀察教具，積極思考，興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動了起來。四、創(chuàng)新想象培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)解題教學(xué)訓(xùn)練中，要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生奮創(chuàng)新思維和想象能力。因此，老師要力求尋找與常規(guī)方法不同的新思想、新方法，加強(qiáng)對學(xué)生一題多解一題多變的訓(xùn)練，其至允許冇與眾不同的思維與想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地利用基礎(chǔ)知識、基本方法與解題技巧。當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)時，教師要給予肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

7、，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，提高學(xué)生素質(zhì)。例如，解方程組：①3(x+l)+2y+4=6②1(x+1)-y-2=4當(dāng)學(xué)生解出?這個方程后，我再讓他們思考還有其它方法嗎?能找出多少種不同的解法。學(xué)生活躍起來了，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象力，運(yùn)用剛學(xué)過的基礎(chǔ)知識和基本方法，先把方程組化解得①3x+2y=-l?②2-y,再用代入消元法減加減消元法解之得?①x=4②y=-2,有的同學(xué)找到了兩種解法，有的同學(xué)找到了三種解法，最多的找到了六種解法，每當(dāng)冋學(xué)找到一種新的解法，就體驗(yàn)到一次成功