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1、在語文課堂中培養(yǎng)友善之美德摘要：社會主義核心價值觀的內(nèi)容中最為重要的是個人層面的修養(yǎng)一“友善”。小而言之，它關系到一個人生存的質(zhì)量生命的質(zhì)量；大而言之，它關系到一個民族的生存和發(fā)VCo善”是一個人、一個社會、一個民族最基本的發(fā)展因素，是一切幸福的源泉。語文老師，在語文教學中，對學生進行潛移默化地教育，培養(yǎng)學生“友善”的美德。關鍵詞：語文課堂；培養(yǎng)；友善中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661(2015)10-248-01弘揚社會主義精神文明，踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀的內(nèi)容包括：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中
2、最為重要的是個人層面的修養(yǎng)一“友善”?！吧啤笔且粋€人、一個社會、一個民族最基本的發(fā)展因素，是一切幸福的源泉。《十八世紀法國哲學》中援引了梅葉的一段話：“我在人世間就找不到任何東西象寧靜、善良、大公無私、正義、和真理那樣使人愉快、動心、可愛和合乎希望；我覺得，如果人們在自己身上珍惜地保存著如此可愛的德行，那么，這些德行對于人們本身就應當是幸福和福利的無窮無盡的泉源”。《管子?心術下》中管子也認為：“善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害如戈兵”?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中也指出：“未成年人是祖國未來的建設者……他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整
3、體素質(zhì)，關系到國家前途和民族命運”?？梢姟坝焉啤边@種美德小而言之，它關系到到一個人生存的質(zhì)量生命的質(zhì)量；大而言之，它關系到一個民族的生存和發(fā)展。該怎樣培養(yǎng)學生的“友善”的美德？語文老師應該在語文課堂教學中，對學生潛移默化地進行思想教育，把“友善”的培養(yǎng)滲透在教學之中。一、挖掘課文中的思想點培養(yǎng)學生的“友善”入選教科書的每一篇短小精美的課文，就是一道美味的精神食糧。這些美味的精神食糧中有不少內(nèi)容是謳歌生命的，因此，教師要把善待自己，善待生命的教育滲透在教學中。在學習《蟬》中，“蟬等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。17年埋在
4、泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好地活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。哦！那是蟬的生命意義”。這時教師抓住“蟬的生命意義”教育學生：那就是生生不息，好好活著。由此延伸開來，人的生命不也是那么樣嗎？無論長短，無論貧富，每一條鮮活的生命都是寶貴的，都是應該善待的。學習《盲孩子和他的影子》時，讓學生討論：盲孩子的生活如何？是誰改變了他？你愿意成為他的影子嗎？這樣讓學生通過討論，懂所有的生命都應該尊重，我們要成為善待他人生命的人。自然的生命也同樣值得珍愛?！洞笱銡w來》給我們展示的是一幅美麗的大雁春歸圖，學習本文后可用唐代詩人白居
5、易的詩作結：誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。讓學生意識到自然的生命也是可貴的，都一樣值得好好對待。二、利用“寫作?綜合性學習”培養(yǎng)學生的“友善”我們可以借助“寫作?綜合性學習”這一版塊的內(nèi)容來對學生進行“友善”的教育，通過讓學生說一說，寫一寫自己對生活對生命的看法，表迗自己對“善”的真切感在九上《青春隨想》中，我們一起高聲唱起青春的頌歌:青春之字典，無“困難“之字，青春之口頭，無”障礙“之語；一起抒寫青春的飛揚：在生活中我們快樂地向前，多沉重的擔子，我不會發(fā)軟，多嚴峻的戰(zhàn)斗，我不會丟臉！讓學生在青春的頌歌中在青春的詩篇中懂得：我們善待青春，熱愛愛生命，努力讓青
6、春花季朝氣蓬勃！在八上《讓世界充滿愛》中，我們一起把目光從英雄的業(yè)績、明星的身影轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？有什么愿望？試著與他們談一談，然后，讓學生以“愛”為主題，寫自己的感受，抒自己的愿望。在七上《感受自然》中，教師讓學生觀察、寫作，感知這個多姿多彩的大自然，春風夏雨，秋霜冬雪，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉了發(fā)現(xiàn)美的眼力。從而激發(fā)學生熱愛自然萬物，善待自然萬物。三、在課后的延伸中培養(yǎng)學生的“友善”教育部向青少年學生推薦的名著是最為精美的讀物。教師要鼓勵學生多讀書，讀好書，一起分享這些精神食糧帶給我們的美妙的感受。讓學生在這些美妙的
7、感受中學會“友善”高爾基的《童年》讓我們了解阿廖沙在苦難中成長的歷程：阿廖沙三歲到十歲隨母親去投奔外祖父，但家業(yè)的衰落，使這個家庭彌漫著殘暴和仇恨，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。然而在外祖母、小茨岡等人猶如明燈，給了阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直、友善的人。這部小說使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的
