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《任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用摘要：任務(wù)型課堂教學(xué)法作為一個新的理念，備受英語界的關(guān)注。從任務(wù)型教學(xué)的理論依據(jù)和任務(wù)型課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐兩方面，全面系統(tǒng)地闡述了任務(wù)型教學(xué)的產(chǎn)生、含義、主要特點(diǎn)和基本原則，并根據(jù)理論依據(jù)聯(lián)系到實(shí)際課堂應(yīng)用中，最后得出結(jié)論：任務(wù)型教學(xué)主要是以話題為主線，學(xué)習(xí)活動以表達(dá)意義為主，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。任務(wù)型教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中越來越顯示出其優(yōu)越性。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法；初中英語閱讀教學(xué)；應(yīng)
2、用一、任務(wù)型教學(xué)法的理論依據(jù)1.產(chǎn)生任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代逐步發(fā)展起來，廣為世界語言界所認(rèn)可和接受的一種外語教學(xué)方法，也是教育部制定的中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦和提倡的外語教學(xué)法。1.基本含義任務(wù)型教學(xué)主要是以話題為主線，采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，兼顧實(shí)際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用英語有目的地做事情。教師用特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等技能來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。2.主要特點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)活動以表達(dá)意義為主，
3、通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)材料的真實(shí)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性使用語言并緊密聯(lián)系課堂教學(xué)活動。3.基本原則任務(wù)型教學(xué)法中，教師要設(shè)計(jì)任務(wù)，盡量創(chuàng)造真實(shí)或接近于真實(shí)的環(huán)境，教學(xué)通過一組或一系列可操作和實(shí)用的任務(wù)來完成或達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用根據(jù)上述任務(wù)型教學(xué)法的理論依據(jù)，以下我將具體以人教版初中八年級下冊Unit6SectionAReading部分Anoldmanmovesthemountains為例，探討任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。1.教材分析本單元主要學(xué)習(xí)一些神話故事和西方寓吾故事，對
4、美猴王這一話題開展多種教學(xué)活動，通過對美猴王的了解，認(rèn)讀一些單詞并能通過閱讀短文，獲得相關(guān)的信息，最終逐步提尚學(xué)生的閱讀能力。2.教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)讀一些單詞(2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息(3)掌握不同的閱讀技巧(1)教育學(xué)生學(xué)習(xí)美猴王敢于與惡勢力斗爭和從不放棄的精神1.教學(xué)設(shè)計(jì)與分析(1)閱讀前任務(wù)在執(zhí)行任務(wù)型閱讀教學(xué)的讀前任務(wù)過程中，首先播放《西游記》中的歌曲《猴哥猴哥》來激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生回憶與任務(wù)相關(guān)的知識和詞匯短語，激活學(xué)生與課文有關(guān)的原有圖式知識，引起學(xué)生的興趣，可先提出這樣的問題：DoyoulikeJ
5、ourneytothewest?HowmanycharactersarethereinJourneytothewest?Whichcharacterdoyoulikebest?利用多媒體給學(xué)生展示一些有關(guān)美猴王的圖片，引出一些需要認(rèn)知的單詞。(2)閱讀中任務(wù)這個環(huán)節(jié)通過不同的閱讀技巧來閱讀短文，幫助學(xué)生弄明白課文的大意，文章的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解《西游記》中美猴王這一角色的大體情況，教育學(xué)生學(xué)習(xí)美猴王敢于與惡勢力斗爭和從不放棄的精神。為學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)：Taskl：Fastreading-MainIdea①Whichbookistalk
6、edabout??Whoisthemaincharacter?③Whatishelike?④Whyarechildreninterestedinreadingthisstory?Task2：Carefulreading-DetailedinformationTask3：MainideaofeachparagraphTrueorFalse①M(fèi)ostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.②JourneytotheWestisanewChineseboo
7、k.It'snewtoChinesechildren.③TheMonkeyKingisjustanormalmonkey.④TheMonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.①IftheMonkeyKingcanhidehistail，hecanturnhimselfintoaperson.②TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.③TheMonkeyKing'smagicstickissolongthathecan'thideitinhis
8、ear.④WesternchildrenlikestoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandn
