?？谱o(hù)士與護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

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1、?？谱o(hù)士與護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究福建福清市暖院急診科350300【摘要】專科護(hù)士實(shí)踐能力的提高，無疑能夠在很大程度上推動(dòng)醫(yī)療水平與服務(wù)水平的進(jìn)一步提升。因此，木文以急救藥品應(yīng)用為例，對(duì)該?？谱o(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略與培養(yǎng)案例進(jìn)行相關(guān)探討和分析，旨在培養(yǎng)急診科高能力?？谱o(hù)理人才，并從木次試驗(yàn)中得出經(jīng)規(guī)范化培訓(xùn)后的?？谱o(hù)士實(shí)踐能力明顯優(yōu)于培訓(xùn)前的結(jié)論，說明對(duì)?？谱o(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)有利于提高他們的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】專科護(hù)士；護(hù)士；規(guī)范化培訓(xùn)；實(shí)踐能力培養(yǎng)前言：最近幾年，伴隨我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)

2、護(hù)士的需求量也在不斷增加，尤其是專科護(hù)士。事實(shí)上，不僅是數(shù)量，對(duì)?？谱o(hù)士的實(shí)踐能力也提出了更高的要求。面對(duì)我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍存在的?？谱o(hù)士整體綜合素質(zhì)有待提高、護(hù)丄?實(shí)踐能力差等現(xiàn)象，要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)對(duì)專科護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)不斷提高?？谱o(hù)士的實(shí)踐動(dòng)手能力。1.?？谱o(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略1.1加強(qiáng)規(guī)范化培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置實(shí)踐能力培養(yǎng)離不開實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，只有通過實(shí)踐活動(dòng)?？谱o(hù)士的實(shí)踐能力才能得到真正的提高。所以，在對(duì)專科護(hù)士實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士所屬科別，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，尤其

3、是規(guī)范化培訓(xùn)中的重點(diǎn)理論知識(shí)與重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。為進(jìn)一步提高?？谱o(hù)士的實(shí)踐能力，還要在培訓(xùn)中增加實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)比例，一方面充分體現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，一方面均衡理論知識(shí)培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，改變以往規(guī)范化培訓(xùn)中過于重視理論培養(yǎng)狀況［1］。值得注意的是，醫(yī)療行業(yè)在發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)理論知識(shí)、醫(yī)療設(shè)備與診療技術(shù)也在不斷的更新，且行業(yè)發(fā)展速度越快，知識(shí)與技術(shù)的更新速度也就越快，因而?？谱o(hù)?丄?規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置還需要設(shè)計(jì)人員對(duì)當(dāng)前最新醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)進(jìn)行學(xué)d，并將這些先進(jìn)知識(shí)融入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓參與培訓(xùn)的?？谱o(hù)士們?cè)趯?shí)踐能力得

4、到提高的同吋，對(duì)最新護(hù)理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而進(jìn)一步提升?？谱o(hù)士的專業(yè)水平。1.2明確培訓(xùn)0標(biāo)，評(píng)價(jià)培訓(xùn)成果?？谱o(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及實(shí)踐能力培養(yǎng)需要有明確的0標(biāo)作為指導(dǎo)，所以培訓(xùn)人員需要根據(jù)實(shí)際需要明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定具體的、合理的目標(biāo)，并在該0標(biāo)的引導(dǎo)下，開展規(guī)范化培訓(xùn)工作與實(shí)踐能力培養(yǎng)工作。為了解培訓(xùn)成果以及0標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，還需要對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。培訓(xùn)單位應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的研究人員組成評(píng)價(jià)閉體，對(duì)培訓(xùn)后的專科護(hù)士綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)所取得的成果進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為0標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的衡量指標(biāo)，用以

5、確認(rèn)B標(biāo)設(shè)置的是否科學(xué)合理，是否符合奮關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，以及能否為高素質(zhì)、高能力?？谱o(hù)士人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用，從而提高0標(biāo)設(shè)置的準(zhǔn)確性。2.?？谱o(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)案例2.1培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容與目標(biāo)以急診科?？谱o(hù)士為研宄對(duì)象，從某醫(yī)學(xué)院從事相關(guān)臨床護(hù)理并注冊(cè)及普外專業(yè)護(hù)士中隨機(jī)選取56名女性學(xué)員組成規(guī)范化培訓(xùn)班，這批學(xué)員年齡范圍在21歲到38歲之間，工齡最少2年、最多20年，學(xué)歷在中專、大專和本科及以上，漢族學(xué)員46名，職稱有護(hù)士、主管護(hù)師等。急診科?？谱o(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容主要包括兩部分，即理論部分和實(shí)踐部分。理論部分采用《急救護(hù)理學(xué)》作為

6、教學(xué)教材，課吋安排在20課時(shí)。在培訓(xùn)之前首先對(duì)所有培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救方面相關(guān)理論測(cè)試，以便對(duì)這些護(hù)士當(dāng)前理論水平有個(gè)基本了解與掌握，便于對(duì)各護(hù)士理論知識(shí)掌握程度的評(píng)估［2】。了解了培訓(xùn)對(duì)象的理論知識(shí)掌握情況后，根據(jù)衛(wèi)生部下發(fā)的培訓(xùn)大綱要求，制定急救規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)涉及到急救?？评碚撝R(shí)、常用急救儀器的使用、急救藥品的使用和現(xiàn)場(chǎng)急救措施等等，同吋還要包括急救方面的常識(shí)教育內(nèi)容。理論培訓(xùn)的0標(biāo)是提高急診科?？谱o(hù)士現(xiàn)場(chǎng)急救過程中遇到問題的實(shí)際解決能力。實(shí)踐部分，由急診科帶教人員作為實(shí)踐培訓(xùn)教師和實(shí)踐活動(dòng)的組織者,實(shí)踐活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)急救

7、演練為主，實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容包括急救儀器的使用、急救藥品的使用、急救措施、實(shí)踐能力培養(yǎng)等。實(shí)踐培訓(xùn)0標(biāo)是提高?？谱o(hù)士的實(shí)踐操作能力，扎實(shí)?？谱o(hù)士理論知識(shí)，深化?？谱o(hù)士對(duì)急救相關(guān)理論知識(shí)的理解與掌握，增強(qiáng)他們對(duì)理論知識(shí)與專業(yè)技能的運(yùn)用能力。即提升急診科?？谱o(hù)士綜合能力與綜合素質(zhì)。2.2培訓(xùn)方法根據(jù)本次規(guī)范化培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)要求，對(duì)為期三個(gè)月的規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施分階段式培訓(xùn)方式，將第一個(gè)月作為全體?？谱o(hù)士的集中培訓(xùn)階段，培訓(xùn)教師由本院副級(jí)及以上職稱，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)深厚，擁冇豐富現(xiàn)場(chǎng)急救經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生和護(hù)士擔(dān)任[3】。將后兩個(gè)月作為現(xiàn)場(chǎng)急救演練實(shí)踐培

8、訓(xùn)階段，根據(jù)培訓(xùn)前的急救?？评碚摐y(cè)試結(jié)果與知識(shí)掌握水平評(píng)估結(jié)果，將學(xué)員劃分批次合理安排在急診科內(nèi)部，然后由帶教老師按照現(xiàn)場(chǎng)急救演練實(shí)踐手冊(cè)規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)員逐步完成實(shí)踐內(nèi)容，并進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)急救實(shí)踐培訓(xùn)與指導(dǎo)，糾正實(shí)踐操作過程中學(xué)員