教學(xué)評量與試題分析

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1、評量結(jié)果的運用ㄧ、評量的功能評量的功能來分有安置性評量、診斷性評量、形成性評量和總結(jié)性評量1.安置性評量在教學(xué)前瞭解學(xué)生的先備知識(起點行為)、背景、性向及學(xué)習(xí)興趣，以因應(yīng)學(xué)生之個別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)歷程，施予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，如性向測驗、編班測驗。2.診斷性評量旨在發(fā)掘、鑑定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教師教學(xué)缺失，以提供調(diào)整教學(xué)方式之參考。在教學(xué)過程中發(fā)問、隨堂或平時測驗即屬此類評量。3.形成性評量在教學(xué)過程中，驗證教師的教學(xué)情形與觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，隨時隨地利用可能回饋方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)進步情形或困難所在，做為實施補救教學(xué)依據(jù)。目前各校舉行之段考、

2、月考、期中考等即屬此類評量。4.總結(jié)性評量在教學(xué)後以定期考試或測驗的方式來考察教師的教學(xué)成果與學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，其目的在於確定教學(xué)目標(biāo)是否已達成。目前各校舉行之期考即屬此類評量。二、評量命題原則（一）評量需依四個層次分別命題，能評量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力概念知識(CK)、概念理解(CU)、程序知識(PK)、問題解決(PS)（二）評量的測驗?zāi)繕?biāo)分為五項1.概念性2.程序性3.解題能力4.閱讀能力5.連結(jié)能力基本學(xué)力測驗命題方式為口語化、創(chuàng)新化、生活化命題採取難易適中的原則。三、良好教學(xué)評量工具的條件（一）效度──評量結(jié)果的正確性（二）信度──評量結(jié)果的可

3、靠性（三）難度──評量內(nèi)容的難易度（四）鑑別度──評量內(nèi)容能區(qū)分受測試者的高低能力程度四、評量的分析（一）難度分析「難度分析」最常用的方法有三：1.P=R/N×100%其中P表試題難度（答對者百分比，percentagepassing）R表達對該題人數(shù)N表全體受試人數(shù)2.P=（PH+PL）/2其中P表試題難度PH為高分群答對該題人數(shù)的百分比PL為低分群答對該題人數(shù)的百分比PH，PL為兩極端組群，一般取25%，27%，33%等3.△難度指數(shù)：△=13+4X常態(tài)分配上限為25標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)13是平均數(shù)如P=.84△=13+4(-1)=9（二）鑑別度分析

4、D=PH－PLD表示鑑別度，PH為高分群答對該題人數(shù)的百分比PL為低分群答對該題人數(shù)的百分比D試題評量（註）jD<0為不當(dāng)試題k0

5、答對人數(shù)100人，則PH=100/135=0.74PL=（該題低分組答對人數(shù)）/（低分組人數(shù)），如第一題低分組答對人數(shù)70人，則PL=70/135=0.51（4）在試題分析結(jié)果統(tǒng)計表上統(tǒng)計出各個答案的人數(shù)（5）在正確答案上打※（6）按PH、PL查范式項目分析表，對照P、△、R、D值備註：高、低分組最接近135份者，如算到73分有138份，算到74分有130份，則取至73分。2.複選題部分（1）PH=（該題高分組答對人數(shù)）/（高分組人數(shù)），如第一題A、B、C、D、E中，A、C、E是正確答案，若高分組答對人數(shù)60人，則PH=60/135=0.44

6、（2）PL=（該題低分組答對人數(shù)）/（低分組人數(shù)），如第一題低分組答A、C、E的人數(shù)35人，則PL=35/135=0.26（3）單選題部分之（1）、（2）、（5）、（6）各項方法可適用於複選題，（為複選題不必填4）3.填充題部分（1）各自獨立的題目，且得該題之滿分者採選擇題方法。例：第一題全對2分，全錯0分（和單選題的方法一樣）（2）第一題關(guān)聯(lián)到其他各題，且又答對部分分?jǐn)?shù)，採證明題或計算題作法4.證明題或計算題部分（1）如一大題20分，分三部份，第一部份7分，第二部份5分，第三部份8分，則算出第一部份的PH=（高分組135人的各個分?jǐn)?shù)累加）/

7、（7×135）PH=（低分組135人的各個分?jǐn)?shù)累加）/（7×135）（PH+PL）÷2=P（難度）（PH－PL）÷2=P（鑑別度）（2）第二、三部份的作法同第一部份。（三）誘答度分析分析選項的有效性，只要一高低分兩組在各選項選答次數(shù)，加以坢段即可。判斷的標(biāo)準(zhǔn)是：每個不正確的選項，至少有一個低分組的受試者選它，且低分組比高分組更多人選擇不正確的答案，例如：組別選項DP高分組ABüCD未答低分組58430.40.60（四）信度分析最常用的信度估計方法有四種1.重測方法同一份測驗在不同的時間，重複測量相同依群受試者兩次，根據(jù)這兩次分?jǐn)?shù)求得的相關(guān)，成

8、為重測信度係數(shù)(test-retestreliabilitycoefficient)，或稱再測信度，又稱穩(wěn)定係數(shù)(coefficientofstability)。1