資源描述：
《中學(xué)物理課堂教學(xué)方法存在的弊端》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)物理課堂教學(xué)方法存在的弊端 摘要：本文首先對(duì)中學(xué)物理課堂教學(xué)方法的概況進(jìn)行相關(guān)論述，然后，分析中學(xué)物理課堂教學(xué)方法存在的弊端?！ bstract：Thisarticlefirstdiscussedthestatusofphysicsclassroomteachingmethodsinmiddleschoolandthenanalyzedthedrateachingmethodsinmiddleschool. 關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂教學(xué)方法；教學(xué)方法存在的弊端 Keyiddleschool;classroomteachingmet
2、hods;draethod 0引言 目前，基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)各地受到前所未有的重視，中學(xué)物理學(xué)科教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其課程教學(xué)方法、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等均發(fā)生了深刻的變化。課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)培養(yǎng)；課程內(nèi)容的單一性、確定性轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題性、情景性；課程的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)踐層面，中學(xué)物理課堂教學(xué)仍是側(cè)重于教的課堂教學(xué)方法，輕知識(shí)生產(chǎn)進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；在理論層面，以往的課堂教學(xué)方法主要從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，較少進(jìn)行定量研究?！ ∥锢碚n堂教學(xué)方法是由教師和學(xué)生在物理教學(xué)過(guò)程中完成
3、教學(xué)任務(wù)所采取的工作方式組成的方法體系，它包括課堂上教師所有的工作方式和學(xué)生所有的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了教師活動(dòng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的相互關(guān)系。為了達(dá)到教學(xué)目的，中學(xué)物理教師必須慎重的選擇運(yùn)用某種教學(xué)方法使學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，學(xué)生已有的基礎(chǔ)和發(fā)展水平，并根據(jù)課堂內(nèi)容的特殊性來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。其次，物理教師采用的教學(xué)方法應(yīng)該隨著教學(xué)手段、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改變而改變。以下是幾種比較常用的中學(xué)物理課堂教學(xué)方法。 1系統(tǒng)觀察法 在物理教學(xué)中要教給學(xué)生系統(tǒng)的觀察方法，主要有這幾方面：①對(duì)物
4、理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關(guān)系的觀察；②對(duì)物理現(xiàn)象與物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的觀察；③對(duì)物理現(xiàn)象與物體動(dòng)態(tài)關(guān)系的觀察，觀察事物的特征和運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的規(guī)律。在物理教學(xué)中，有兩種常用的觀察法應(yīng)使學(xué)生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對(duì)部分電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對(duì)電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對(duì)電流的影響。二是對(duì)比觀察法。包括異部對(duì)比、異物對(duì)比、前后對(duì)比及分類對(duì)比等。這是判斷哪一種因素對(duì)現(xiàn)象或過(guò)程起支配作用的有效
5、方法。如為判明引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的因素是否為原磁場(chǎng)的變化，就要用磁場(chǎng)雖強(qiáng)但無(wú)變化的情形與原磁場(chǎng)雖弱但有變化的情形對(duì)比，從而判明哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用?！ ?問(wèn)題討論法 問(wèn)題討論法是教師依據(jù)教材結(jié)構(gòu)，把教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，編成一系列問(wèn)題，要求學(xué)生充分討論這些問(wèn)題，然后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而使學(xué)生獲得新知識(shí)的方法。一般模式是：①提出問(wèn)題；②討論問(wèn)題；③問(wèn)題小節(jié)；④問(wèn)題應(yīng)用。例如在平衡問(wèn)題分析這堂課是這樣進(jìn)行的：首先提問(wèn)：你認(rèn)為動(dòng)態(tài)平衡有哪些例子?你認(rèn)為解決動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的一般方法、步驟是什么?你認(rèn)為解決動(dòng)態(tài)平衡的關(guān)鍵是什么?然后問(wèn)
6、題討論，讓學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法、步驟、關(guān)鍵.教師則適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析參量的變與不便的關(guān)系，將討論引向深入.接著對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生變與不變的相對(duì)性。最后讓學(xué)生利用討論結(jié)果自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題?！ ?類比法 類比法是根據(jù)事物的相似性，找出他們的相似處。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)描述靜電場(chǎng)的物理量時(shí)可進(jìn)行如下類比，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)庫(kù)侖定律與萬(wàn)有引力定律表達(dá)式非常相似，發(fā)現(xiàn)這兩種力都與距離平方成反比，與某個(gè)乘積成正比。注意到這個(gè)相似，我們得出如下的認(rèn)識(shí)（用表1可簡(jiǎn)單表示為）。 4自學(xué)指導(dǎo)法 自學(xué)指導(dǎo)法就是按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，設(shè)計(jì)出一些中
7、心問(wèn)題，按學(xué)生自學(xué)、師生討論、教師總結(jié)的程序進(jìn)行教學(xué)。例如在自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中是這樣進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的：首先設(shè)計(jì)自學(xué)題，①什么是自由落體運(yùn)動(dòng)；②最先研究自由落體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)家是誰(shuí)；③根據(jù)書(shū)中的真空管實(shí)驗(yàn)，在筆記中寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告；④重力加速度的概念和大??；⑤自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；⑥自由落體與勻加速直線運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)生圍繞這些問(wèn)題先自學(xué)，然后讓學(xué)生討論自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。最后教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)?！ ∩鲜鼋虒W(xué)方法的研究對(duì)整個(gè)中學(xué)物理的教學(xué)發(fā)展具有很大的推進(jìn)作用。但也存在著不足，也因此種不足而導(dǎo)致了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端?！ ?.1中學(xué)
8、物理課堂教學(xué)方法改革的方向當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的人才，即必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。其具體措施如下： 4.
