根據(jù)當(dāng)前初中音樂存在弊端巧施教學(xué)方法

《根據(jù)當(dāng)前初中音樂存在弊端巧施教學(xué)方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、根據(jù)當(dāng)前初中音樂存在弊端巧施教學(xué)方法【摘要】隨著社會(huì)日新月異的變化，人們特別是青年學(xué)生在音樂方面的趕時(shí)尚的心理比較嚴(yán)重。盡管當(dāng)前新課程改革提出了許多要求。然而，我們的教學(xué)方法還存在各種有待改進(jìn)的問題。本文就如何采取設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的要求，探究新的教學(xué)方法等等教學(xué)策略來提高新課程初中音樂的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】新課程；自主學(xué)習(xí)；高效教學(xué)隨著《九年義務(wù)教育新課程初中音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師在教學(xué)方法和組織課堂教學(xué)的措施以及如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等方面都要做大量的改進(jìn)。本文就如何采取有效的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求談?wù)勔恍┛捶ā?認(rèn)真分析當(dāng)前音

2、樂教學(xué)的一些弊端在當(dāng)前我國初中新課音樂教學(xué)中還存在好多普遍的和個(gè)人因素引起的一些對音樂效果不佳，學(xué)生沒興趣學(xué)或有興趣而沒機(jī)會(huì)學(xué)等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：1.1教師的教學(xué)方法依然不能適應(yīng)新課程改革的要求，不能實(shí)現(xiàn)較好的課堂教學(xué)效率。新課程教學(xué)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活中，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。多年以來，音樂課的教學(xué)"以唱歌為主”的單一模式并沒有得到較大程度的改變。許多音樂教師教學(xué)形式單一、千篇一律。“師生問好一發(fā)音練習(xí)一節(jié)奏練習(xí)一教授新課一反復(fù)練習(xí)一課堂小結(jié)”這一陳舊的模式得不到更新、變化，只是老師在講臺(tái)上教，學(xué)生在講臺(tái)下聽，無法上出音樂課的特色，更談

3、不上上出音樂課的“美”。1.2由于總體課程負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致沒機(jī)會(huì)抓好音樂課。由于當(dāng)前初中課程相當(dāng)?shù)闹兀环矫媸强颇刻?，?dǎo)致課時(shí)少。另一方面是由于升學(xué)壓力的影響，老師和學(xué)生都認(rèn)為音樂是副科，以致花的精力不多。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。由于受片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大；文化學(xué)科又大都成立各自的課外興趣小組，占用了課外活動(dòng)時(shí)間。因此，音樂教學(xué)任務(wù)就只能局限在課內(nèi)完成。當(dāng)前的音樂教育任然沒有得到足夠的重視。這些觀念在很大程度上制約了中學(xué)音樂教育教學(xué)的改革和發(fā)展。1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)激情沒有得到激發(fā)。在音樂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情非常的重要。新課改要求教師要在音樂教育教

4、學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走近音樂，并養(yǎng)成學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著關(guān)鍵的作用。然而，在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，大多數(shù)音樂教學(xué)都已教師傳授、演奏為主，不能很好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；部分音樂老師意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的重要性，但在采用自主、合作、探究等新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法上把握不好度，未能充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢和作用。1.4陳舊的設(shè)備滿足不了新課程的要求。新課程音樂教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。然而，音樂教學(xué)設(shè)施的配備仍然較為落后。音樂課能夠使用的教具、器材也僅限于錄音機(jī)、腳踏琴，使得音樂教學(xué)不能聲

5、情并貌地開展。當(dāng)前教材中的很多音樂作品，大部分都是一些中外經(jīng)典的音樂作品，這些作品難以滿足這個(gè)時(shí)代學(xué)生對音樂作品的需求，也不能很好的適應(yīng)當(dāng)代初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)。這也成為學(xué)生音樂課缺乏興趣的重要原因。很多學(xué)生害怕音樂課是因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)五線譜很難，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂只要會(huì)聽會(huì)唱、成績合格就可以了。這些問題是當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象，也是急需解決的問題。2認(rèn)真?zhèn)湔n，深層研究教法以實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)為進(jìn)一步完成新課程初中音樂的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教師要盡量避免以上教學(xué)目標(biāo)采取以下一些教學(xué)措施：2.1設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課程初中音樂教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主導(dǎo)”

6、的思想教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。我們來設(shè)想一下，例如：在欣賞名曲時(shí)，教師先將曲名，作者，作品等信息告訴學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生聽音樂時(shí)不專心，失去了對作品的興趣，也就失去了欣賞的意義。相比之下讓學(xué)生在不了解曲子的情況下，根據(jù)自己對音樂的體驗(yàn)，去理解音樂的內(nèi)容，體會(huì)意境，不僅讓學(xué)生盡情的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。2.2認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的要求，探究新的教學(xué)方法。在新課程改革的今天，教師善于改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施新的教學(xué)方法。如，我在給學(xué)生上欣賞課一一劉天華的2胡曲《空山鳥語》前，并沒有給學(xué)生講解什么作者簡介、創(chuàng)作背景、作品分析

7、,而是先將學(xué)生拉到了沂河畔、樹林間、田野中，讓他們親身去體驗(yàn)來自大自然的花香鳥語、空山鳥鳴。在這里，他們可以在暢游大自然的同時(shí)，展開海闊天空的暢想，與自然對話。之后，再來欣賞這首《空山鳥語》，這其中的意境，不是來得比教師講解更迷人、更真實(shí)嗎？再如，教唱《七色光》這首歌。的確，那跳躍動(dòng)感的旋律、真實(shí)流暢的歌詞真的給我們留下了深刻的印象。但如何使學(xué)生更好地體會(huì)到歌曲中那種活潑歡快的情緒、生活在溫暖陽光下的幸福感呢？教唱完這首歌曲，我并沒有告訴學(xué)生或讓學(xué)生去干巴巴地體會(huì)、回答這首歌曲的情緒、思想內(nèi)涵，而是為歌曲編排了幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，并教給學(xué)生。然后，將學(xué)生拉到操

8、場，手拉手圍成一個(gè)大大的圓圈，邊唱著歌曲，邊向正反方向交替轉(zhuǎn)圈，并做學(xué)會(huì)的幾個(gè)律