《沒有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿

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1、.WORD完美.格式編輯.《沒有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿蒼上小學(xué)：張俊杰一、教學(xué)內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第三單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)二、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但運(yùn)算順序都是從左往右計(jì)算的。為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下的基礎(chǔ)。三、說教學(xué)法、學(xué)法根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和

2、教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識(shí)綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。（3）讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)　　　教學(xué)重點(diǎn)：用遞等式顯示計(jì)算過程的格式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。.技術(shù)資料.專業(yè)整理..WORD完美.格式編輯.　五、教學(xué)法、學(xué)法著名的教育家

3、葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對(duì)比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、教學(xué)過程　為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。將設(shè)計(jì)以下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)購物情境，自主解決問題星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品?它們的單價(jià)各是多少?根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問題。一個(gè)學(xué)生提出問題

4、，全班同學(xué)口答。二、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序　這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)：為了掌握運(yùn)算順序，把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生動(dòng)發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為五個(gè)步驟：1．小軍“買3本筆記本和1個(gè)書包，你們能幫我計(jì)算出一共用去多少錢嗎?”先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，我及時(shí)板書：先算3本筆記本多少錢?出示算式5×3=15(元)再算一共多少錢?15＋20=35(元).技術(shù)資料.專業(yè)整理..WORD完美.格式編輯.2、看圖解決問題。提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么?你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢

5、?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書：5×3＋203、列綜合算式：我手指5×3＋20像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個(gè)得數(shù)表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清楚運(yùn)算的過程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固聯(lián)系。4、方法多樣：如果我們把綜合算式列成這樣：20＋5×3，可以嗎?讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個(gè)書包

6、和3本筆記本的總價(jià)合起來，所以符合題意，是可以的。在這個(gè)綜合算式里，要先算哪一步?得數(shù)是多少?為什么也要先算5×3？讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計(jì)算，教師巡視，幫助困難生，捉錯(cuò)誤資源。小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，通常叫混合運(yùn)算。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算。(板書課題：混合運(yùn)算)三、課堂檢測（略）四、課堂總結(jié)（略）《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿各位評(píng)委老師大家好！我是（）號(hào)。今天我說課的內(nèi)容是江蘇版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊《不含括號(hào)的混合

7、運(yùn)算》。第一步，說教材分析1.地位與作用.技術(shù)資料.專業(yè)整理..WORD完美.格式編輯.本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算，是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生混合計(jì)算能力的需要，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)和有效工具。1.教學(xué)目標(biāo)：1.)是學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系，理解和掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.)是學(xué)生在按順序進(jìn)行計(jì)算和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三步混合運(yùn)算的順

8、序，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。第二步，說學(xué)生認(rèn)知學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步混合運(yùn)算，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也存在一定的困難：能夠運(yùn)用三步運(yùn)算解決相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的思維隱患