論如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

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1、論如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量一一◎邵國恩/河北省廣宗縣趙家寨中心小學一一（摘要）“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具……數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！币虼?，只有使全體學生主動、積極地參與學習的全過程，課堂效率才能提高，學生才能有所收獲,素質(zhì)教育的任務才能真正完成，新課程的理念才能切實貫徹到課堂教學中。（關(guān)鍵詞）小學數(shù)學激發(fā)興趣愉快教學“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！倍韲逃覟?/p>

2、中斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望?！迸d趣是最好的老師。濃厚的興趣能調(diào)動學生學習的積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)，濃厚的興趣可以極其強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。心理學研究也表明，人在情緒低落時的思維水平只有情緒高漲時的二分之一。因此，在教學中教師要激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快進入學習的最佳心理狀態(tài)。學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會喜歡數(shù)學課，就會經(jīng)常向任課教師請教，這樣非常有利于提高學生的數(shù)學學習興趣和數(shù)學水平。一、開展愉快教學，激發(fā)興趣要讓學生在輕松、愉快的氛圍中學到數(shù)學知識，要通過一些恰當?shù)臄?shù)學游戲激發(fā)學牛.

3、的學習興趣。因為每個學生都喜歡做游戲，用游戲這種方式適應兒童的心理特點，可以滿足他們的好奇心，增強他們的求知欲。比如在“秒的認識”這節(jié)課中，我讓學生通過跳繩和擊掌活動，再來估算用了多少時間，第一次不夠準確，而第二次估時間就比較準確了，說明學生通過一系列的教學活動，對“秒”的認識己上升到了一個新的層次，在實踐活動中提高了學生的估算能力，而這一點正是數(shù)學新課程標準所要發(fā)展和提高的。接著我又通過跳繩、寫字、畫畫、做U算題等活動，讓學生在簡單的實踐活動中體驗了一分種能成功的做完一些事情，在實踐中體驗了數(shù)學知識就在生活、學習中，把一分鐘變成了讓學生看得見，摸得著的具體事物，即符合

4、低年級的心理，又把課上活了，使學生在愉悅中輕松的學會了知識。二、運用多媒體教學，激發(fā)興趣多媒體教學是當前教育教學手段的發(fā)展方向，運用多媒體教學能充分發(fā)揮現(xiàn)代視聽媒體的優(yōu)勢，從圖片、視頻等多角度展示教學內(nèi)容，從而全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習，更加符合小學生學A）和認識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。僻如在教學《分數(shù)的意義》吋，為鞏固分數(shù)的意義，設計了這樣一個cai課件：在美麗的大自然中，果紅草綠，蘋果樹上結(jié)了10個又紅又大的蘋果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它們-?起去采了12桶蜜……這活潑生動的畫面，鮮艷的色彩，延長了學生奮意注意的吋間，全班學生圍

5、繞老師提出的一系列問題展開討論：①你可以把圖中的什么看作單位“1”？②可以把它平均分為幾份？③可以表示這樣的幾份？④用分數(shù)表示是誰的幾分之幾？在學生興趣盎然、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材，說出：可以分別把10個蘋果、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”，并能把每個“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分數(shù)表示的過程中自由選擇自己喜愛的東西，充分展開思維的翅膀，獨立思考問題。這樣做不僅較順利地將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學知識，而且培養(yǎng)了學生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。三、改進教法，提高教學效果教學方法的不斷創(chuàng)新

6、是提高教學效果的唯一途徑。教師要在教學中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。1、積極營造氛圍，激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)學生興趣，可以設計一些帶有懸念的問題，創(chuàng)設認識上的“沖突”，激發(fā)學生求知欲望，讓學生跳起來摘桃子。如教學“商不變的規(guī)律”吋，先通過口算得到如下算式：6÷3=2,60÷30=2,600÷300=2,然后提問，這幾道題的被除數(shù)和除數(shù)都不同，為什么結(jié)果都一樣呢？這吋，學生心求通而未得，U欲言而不能，思維處于積極狀態(tài)，在這種情況下進入新課學習，就會事半功倍。2、讓學生參與獲取新知。在教學過程中要注意組織學生積極參與教學活動。如教學“質(zhì)數(shù)和

7、合數(shù)”時，可讓學生分別寫出1?12中各個數(shù)的因數(shù)：1的因數(shù)有（1）,2的因數(shù)冇（1、2）……12的因數(shù)有（1、2、3、4、6、12），讓學生根據(jù)上述各個因數(shù)的個數(shù)，把它們分成三部分：①有一個因數(shù)的數(shù)；②有兩個因數(shù)的數(shù);③有三個或三個以上因數(shù)的數(shù)。接著引導學生研究各部分數(shù)的因數(shù)的特征:①2、3、5、7、11這幾個數(shù)只有兩個因數(shù)，其中一個因數(shù)都是一，另一個就是那個數(shù)的本身，從而概括出質(zhì)數(shù)的概念；②4、6、8、9、10、12這幾個數(shù)有三個或三個以上得到因數(shù)，除了1和它本身以外，還有別的因數(shù)，從而引出合數(shù)的意義；③1只冇1個因數(shù)。告訴學生，人們規(guī)