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《論如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量 【摘要】提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，主要體現(xiàn)在體育老師的因材施教方面，在此體育教師要站在學(xué)生們的角度上思考問題，不斷完善體育課堂的教學(xué)方式，使學(xué)生們能夠真正的融入到體育教學(xué)活動中。在此教師也要不斷的引入教學(xué)新理念，在使學(xué)生身體得到健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，使學(xué)生身心得到綜合全面的發(fā)展。本文主要闡述的是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的新思路，給小學(xué)體育老師提供有用的參考價值?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；體育素質(zhì)；課堂教學(xué)效率 對于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中，小學(xué)階段是學(xué)生啟蒙的重要教學(xué)時期，在此對學(xué)生各方面的教育教學(xué)問
2、題都需要慎重對待。在小學(xué)教學(xué)階段，是小學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，尤其是小學(xué)生身體機能飛速發(fā)展的重要階段，在此如果不能夠保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，沒有科學(xué)、合理的體育鍛煉方法，就沒有辦法保證學(xué)生身體能夠健康成長。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生總是不能夠積極主動的參與到課堂的教學(xué)活動中，課堂的教學(xué)效率很低，使學(xué)生的身體素質(zhì)不能夠得到相應(yīng)的鍛煉發(fā)展，達(dá)不到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，所以在此，如何提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)體育的課堂教學(xué)效率至關(guān)重要?！ ?提高小學(xué)體育教師的教學(xué)素質(zhì)4 在小學(xué)教學(xué)階段，小學(xué)生對教師的依賴性很大，甚至對教師的身份盲目崇拜，所
3、以在此小學(xué)體育教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，教師的個人魅力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)活動中，在此作為體育老師則有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉中，體育教師必須做到和學(xué)生互動交流，以自身人格魅力不斷的感染學(xué)生，比如體育老師強健的體魄、完美的體育技能、文明幽默的談吐、親和力等，在課堂上不斷的讓學(xué)生感受到參與體育鍛煉的朝氣和健康，使學(xué)生能夠積極主動的參與到小學(xué)體育的教學(xué)活動中，不斷的增加學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)欲望，提高體育課的課堂效率。 在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，體育老師的運動示范是
4、體育技能主要的教學(xué)方式，同時對學(xué)生來說具有很強的感召力，所以在此體育教師必須有過硬的體育技能，在運動示范中認(rèn)真、規(guī)范，比如在田徑的體育課上，老師首先要對學(xué)生講解起跑動作，在此老師就要做示范動作，讓學(xué)生能夠正確的掌握該項體育技能，同時老師也要利用自身的感召力不斷的鼓勵學(xué)生，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，直至學(xué)生可以流暢、協(xié)調(diào)的進(jìn)行該項技能為止。從上面可以看出，體育教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響著體育課堂的教學(xué)效率，所以在此體育教師要嚴(yán)格要求自己，不斷的提高體育教學(xué)素質(zhì)，同時也要樹立起樂觀積極的人格魅力，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，積極主動的參與到體育教學(xué)活
5、動中。 2小學(xué)體育課堂環(huán)節(jié)的工作重心 2.1體育課的準(zhǔn)備工作4 在以往小學(xué)體育課堂教學(xué)中，不同的體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生身心程度的需求也各不相同，小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容主要建立在在關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯等方面的鍛煉上，主要體現(xiàn)在慢跑運動、徒手操和游戲等方面，這些教學(xué)內(nèi)容都是由體育老師親自的傳授下、指揮下進(jìn)行的，必須按照一定的要求規(guī)范，這種“填鴨式”教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)的身心發(fā)展造成了不良的影響。在此就要做出相應(yīng)的改革，做開放式準(zhǔn)備活動，以學(xué)生為體育課的教學(xué)中心，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生
6、，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，給予學(xué)生追求創(chuàng)新的空間。在此學(xué)生可以自由發(fā)揮，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅達(dá)到了學(xué)生鍛煉身體的目的，同時也促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散式思維能力的發(fā)展。同時，在開放式準(zhǔn)備工作中，教師也可以有機的增加問題情境、自我暗示調(diào)節(jié)情緒等教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更加健康的成長?！ ?.2增添體育教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)體育游戲 在小學(xué)教育階段小學(xué)生年齡段中，正是好玩、好動的兒童階段，在這個生長階段的學(xué)生們，游戲是他們的主戰(zhàn)場，所以在此可以將游戲引進(jìn)體育教學(xué)中，將學(xué)生的天然特點和體育教學(xué)有機的結(jié)合取來，將無趣的體育課變成豐富多彩、有趣的體育課堂
7、，這樣不僅能夠增強學(xué)生的體育興趣，而且可以從小培養(yǎng)學(xué)生團體生活，使小學(xué)生能夠明白團體協(xié)作的生存能力。在此我們在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，可以運用競技和游戲相結(jié)合的教學(xué)方式，在游戲的選擇上也是以小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，比如接力賽、回跑比賽等游戲，在體育教學(xué)中，將玩和學(xué)有機的結(jié)合起來，玩中帶學(xué)、玩中帶練，這樣可以使學(xué)生在課堂上能夠全身心的投入到體育活動中，提高了課堂的教學(xué)效率。 2.3利用小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合群的性格4 在以往小學(xué)體育的教學(xué)課堂中，不免可以看出有些同學(xué)不愿意參加集體活動，只是喜歡自己活動，這樣逐漸就會使該類學(xué)生養(yǎng)成性格孤僻的
8、不良個性，不能能夠適應(yīng)集體生活，在這種情況下，教師首先要利用小組教學(xué)，使學(xué)生們自由分組，讓學(xué)生們以團體的形式參與到體育活動中，再由老師進(jìn)行小組活動的引導(dǎo)，同時老師也要不斷的檢查小組活動的教學(xué)成
