品德與生活 microsoft word 文檔

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1、一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：一年級(jí)一班共有學(xué)生30人，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。二、教材分析：兒童在自己的生活中通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)和把握自我，并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。因此，《品德與生活》以?xún)和纳?/p>

2、活為基礎(chǔ)，用三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線(xiàn)是：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然。四個(gè)方面是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。（一）、教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容:《品德與生活》教材以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建。分三級(jí)主題：一級(jí)主題是單元主題，二級(jí)主題是活動(dòng)課題，三級(jí)主題是活動(dòng)課題下的主題活動(dòng)。本冊(cè)包括了七個(gè)單元《我和我的班級(jí)》、《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《生活中的紅綠燈》、《春天》、《當(dāng)家一天》、《照片的故事》、《變、變、變》、每個(gè)單元分別包含了3——4個(gè)活動(dòng)課題。這在后面的單元分析中

3、我們?cè)偌?xì)細(xì)說(shuō)明。（二）教材內(nèi)容特點(diǎn)：品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目的的生活型綜合課。本教材具有如下基本特征：1、生活性品生課遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。學(xué)生在上學(xué)期對(duì)學(xué)校生活基本熟悉以后，家庭生活、社會(huì)生活急需要予以指導(dǎo)，第一單元和第三單元不僅為老師提供了教材，同樣也為學(xué)生提供了很好的學(xué)材。從季節(jié)上講，春天和夏天都對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，《春天》安排了很多的實(shí)踐活動(dòng)，如郊游、認(rèn)識(shí)樹(shù)木、作

4、風(fēng)車(chē)、種花認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)、記錄天氣變化和為暑假做準(zhǔn)備等，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)春夏兩季有了更深的理性認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)性本冊(cè)教科書(shū)為保證兒童積極參與有意義的活動(dòng)，親歷生活實(shí)踐，教材中設(shè)計(jì)了大量的主題實(shí)踐活動(dòng)和游戲。如主題“春天在哪里”中，教材共安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“尋找春天”、“走進(jìn)春天”和“留住春天”。在“走進(jìn)春天”中，安排了去公園賞花，做游戲，去爬山等活動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，去親身實(shí)踐。在活動(dòng)和游戲中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地

5、是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。3、開(kāi)放性本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，課堂也不僅限于教室，而是擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其它生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其它活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中彈性地延展，單元的內(nèi)容很有彈性，不能僅限于課堂，時(shí)間也不能局限而應(yīng)安排一些活動(dòng)來(lái)延展；本冊(cè)教材編排了很多圖畫(huà)，這主要是針對(duì)一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，圖畫(huà)可以引起孩子的興趣，但老師千萬(wàn)不能把它上成看圖說(shuō)話(huà)課，教學(xué)中要改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不宜全部量化，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)

6、兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。本冊(cè)教科書(shū)在設(shè)計(jì)上，還注意了城鄉(xiāng)地域的差異，關(guān)注城市、農(nóng)村、沿海等不同環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教科書(shū)富有開(kāi)放性。編排形式上靈活多樣，有的以體驗(yàn)式為主，有的以探究為主，有的以問(wèn)題解決為主。教材即使“學(xué)材”，便于學(xué)生與教科書(shū)直接進(jìn)行對(duì)話(huà)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）總目標(biāo)：品生課旨在培養(yǎng)兒童具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活。（二）分目標(biāo)：1、情感與態(tài)度（1）愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣（1）初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)

7、慣。（2）養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。（3）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。（4）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。3、知識(shí)與技能（1）掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。（2）初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。（3）了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。4、過(guò)程與方法（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。本冊(cè)教材共有22課，大致可分為：《我和我的班級(jí)》、《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《生活中的紅綠燈》、《春天》、《當(dāng)家一天》、《照片的故事》、《變、變、變》、四、教學(xué)目的和重難點(diǎn)：1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。3

8、、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自