當(dāng)前學(xué)前教育問題之我見

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1、當(dāng)前學(xué)前教育問題之我見格桑卓瑪丙藏林芝地區(qū)幼兒園860000摘要：隨著社會對學(xué)前教育認(rèn)識的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展方向、重視程度都有了一定的進(jìn)步，隨之也帶來了很多問題。木文對當(dāng)前的學(xué)前教育現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了分析，也提出了一些改善的策略。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育現(xiàn)狀及問題改善的策略近些年來，學(xué)前教育事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，越來越多的學(xué)前教育園所成立，大到連鎖的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，例如“小哈津幼兒園”，小到居民區(qū)里的“家托”幼兒園，這就導(dǎo)致在學(xué)前教育中出現(xiàn)了各種各樣的問題，雖然在很多方面來看，比前些年是提升了對學(xué)前教育的重視程度，但也同樣帶來了不少的問題。一、當(dāng)前學(xué)前教育的現(xiàn)狀

2、及問題1.教材使用混亂，無形中加重了幼兒及家長的負(fù)擔(dān)。在社會及家長提升了對幼兒學(xué)前教育的認(rèn)識的情境下，出現(xiàn)了各種渠道的幼兒教材，例如整合教材、主題教材、分類教材、雙語教材等系列教材，還有《幫我早讀書》、《幼兒學(xué)拼音》、《幼兒珠心算》、蒙氐教育、禮儀教育等教材。每一種教材都有其特點，教材使用的混亂，造成了幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，甚至有些教材超過了這個年齡的幼兒的接受能力，導(dǎo)致了孩子懼怕上學(xué)、不愿上學(xué)的現(xiàn)象。例如：同一個班的孩子同時開了幾種特色課，什么舞蹈課、科學(xué)實驗課、禮儀課等，讓孩子覺得上幼兒園很累，很難承受。同時跟著所幵特色課的增多，幼兒的書費也相應(yīng)增加，

3、增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)（這個例子與我們不相符，我們沒有那么多的特色課程）。2.學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接因為成績而出現(xiàn)超前現(xiàn)象?，F(xiàn)在無論是民辦幼兒園還是公立幼兒園，都把小學(xué)教育提前到了學(xué)前教育中。例如幼兒園大班的教學(xué)任務(wù)是：識字、書寫漢語拼音、學(xué)會拼讀，藏文30個字母的認(rèn)讀及書寫……這里面很多都是在小學(xué)一年級該習(xí)得的內(nèi)容。不同的年齡有其獨特的大腦發(fā)育特點，奮其接受的局限性，不是我們?nèi)藶榈叵牍噍敹嗌倬湍芄噙M(jìn)去多少的。因此，提前了小學(xué)教育內(nèi)容，對孩子的成長并不是一件好事。1.幼兒園條件簡陋，幼兒教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。由于西藏地區(qū)的特點，我們的教育教學(xué)環(huán)境與我國其他

4、重點城市奮著很大的差別（市、地區(qū)硬件設(shè)施好，縣上的條件簡陋），幼兒園區(qū)條件也比較簡陋，教師隊伍的整體業(yè)務(wù)能力還有待加強(qiáng)。而無教師培訓(xùn)基地，因而導(dǎo)致師資能力薄弱。二、改善學(xué)前教育問題的策略1.規(guī)范幼兒園教材的使用及選擇。要根據(jù)幼兒的年齡特點，統(tǒng)一規(guī)范所冇幼兒園對教材的選擇條件。要堅持以幼兒為本，同吋關(guān)注其他個別的差異；在教學(xué)活動中應(yīng)以游戲為基本活動，保教并重，以促進(jìn)每一個幼兒能夠富奮其獨特個性的發(fā)展。教育活動要圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域來組織開展，注重幼兒習(xí)慣、能力、興趣的培養(yǎng)以及智力、動手能力的提升，不隨意增添明確某一學(xué)科能力的發(fā)展的課程，

5、避免“學(xué)科化”、“小學(xué)化”的傾向。由于西藏地區(qū)是少數(shù)民族地區(qū)，西藏自治區(qū)教育廳在“十二五”期間加快推動了學(xué)前雙語教育的發(fā)展。因此，在我們地區(qū)的學(xué)前教育中必須加進(jìn)雙語學(xué)習(xí)這個課程，這也是有益于幼兒將來的發(fā)展。2.加強(qiáng)建設(shè)具冇高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)能力的幼兒教師隊伍。隨著社會的發(fā)展、教育理念的不斷改進(jìn)、教學(xué)手段的不斷升級，我們應(yīng)該定期對我們的幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，制定切實可行的培訓(xùn)計劃，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德修養(yǎng)水平。M吋也要要求幼兒教師養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的好慣，才能做到言傳身教。在教師職業(yè)道德方面，教師應(yīng)樹立好為人師表的形象，不能穿奇裝異服，也禁止

6、弄奇特的發(fā)型、發(fā)色。平吋言行舉止要注意禮儀、禮節(jié)，使得每一位教師都能成為幼兒的良師，都能成為幼兒的榜樣。1.改善幼兒園所的硬件設(shè)施。在條件允許下，要進(jìn)一步改善幼兒的生活及學(xué)A）環(huán)境，加強(qiáng)園區(qū)的安全設(shè)施，例如配備齊全設(shè)備的保安、安全系數(shù)很高的校車等。三、結(jié)束語當(dāng)前我們西藏學(xué)前教育仍處于一種摸索發(fā)展階段，雖然存在著各種各樣的發(fā)展培養(yǎng)方式，但所有的一切應(yīng)本著以幼兒為本，尊重幼兒的個性發(fā)展，充分考慮幼兒的年齡特點，規(guī)范幼兒的學(xué)前教育管理，減少、控制不利于幼兒發(fā)展的各種因素的影響，為幼兒的身心發(fā)展提供一個可行的、有效的環(huán)境條件。參考文獻(xiàn)［1】張淑溢關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育

7、問題之我見［」］.課外閱讀：中下，2012,（1），294-295。［2】修麗關(guān)于學(xué)前教育問題的研究［」］.才智·實踐與探索，2011，（34）。［3】高書香兒童學(xué)前教育問題的根本在于“培養(yǎng)”［」］.決策探索，2006,（10）:93。［4】孟慶玲生命哲學(xué)視角:對幾個學(xué)前教育問題的思考［j］.管理觀察，2009,（33）:195。