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《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作就要結(jié)束了，老師們在這段時間里上交了作.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、第8期新市區(qū)小學(xué)科學(xué)一班班級學(xué)習(xí)簡報主編：劉秋蓮遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作就要結(jié)束了，老師們在這段時間里上交了作業(yè)、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)總結(jié)等，今天學(xué)習(xí)了大家學(xué)習(xí)日志。下面把完成的比較好的作業(yè)展示給大家，供老師們學(xué)習(xí)參考?？茖W(xué)價值人文價值發(fā)布者：李云萍發(fā)布時間：2012-12-414:31:31?讓教育的科學(xué)價值與人文價值在不斷整合中發(fā)展，是當(dāng)代教育呈現(xiàn)出來的愈發(fā)強烈的企盼和執(zhí)著而堅實的追尋，曾經(jīng)失落的教育人文意義成為眾所呼喚回歸的主題，千萬遍以人為本的的吶喊怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實，我們思考、我們實踐……教師是什么：傳道、授業(yè)、解惑嗎？教學(xué)是什么：喂——吃、灌輸——容器教育是什么：統(tǒng)一要求限制、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核、統(tǒng)
2、一方法制作、統(tǒng)一尺度評估出統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品而已。其真諦到底是什么，子曰：天地之性人為貴，當(dāng)我們用生命感悟生命的時候，便會恍然大悟：學(xué)生原本是一個鮮活的靈動的生命個體，是一個發(fā)展的人，一個多元化的人，一個有生命的人日志三發(fā)布者：楊武發(fā)布時間：2012-11-1910:40:18??今天，聽了楊老師的做的關(guān)于《做幸福的老師》，我深有感觸。不知何時“幸?！币辉~和我們越來越遠(yuǎn)了。煩悶、無奈、迷茫、痛苦離我越來越近?，F(xiàn)在學(xué)生越來越難管教，人際關(guān)系越來越復(fù)雜，職業(yè)競爭越來越激烈，家庭角色越來越多，把我們攪得心煩意亂，我們開始逃避，開始消沉，曾經(jīng)擁有的那份對職業(yè)的激情開始降溫，事業(yè)也漸漸的變成職業(yè)。聽
3、完講座，我忽然覺得那份曾經(jīng)離我們已經(jīng)遙遠(yuǎn)的幸福，其實離我們是那樣近。只要我們認(rèn)真去感受，幸福就回到我們身旁。只要我們對學(xué)生一個會心的微笑，給親人一句輕輕的問候，給愛人一個深情的擁抱，幸福就會從心底涌出。轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)吧！用自己的愛心去感化學(xué)生，用自己的孝心去回報愛人，幸福就會永遠(yuǎn)屬于我們。?日志一發(fā)布者：楊武發(fā)布時間：2012-11-199:45:31在教學(xué)設(shè)計方面，要設(shè)計好一節(jié)科學(xué)課，作為教師要有扎實的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念，要進(jìn)行多方面的反思，如：回歸學(xué)科的反思，回歸教師的反思，回歸學(xué)生的反思，真正深入去理解教材的結(jié)構(gòu)、重點、難點、和教材的思路、教材的優(yōu)缺點等等，如何去理解教材，用
4、教材教而不是教教材對我觸動很深，我以前上課寫教學(xué)設(shè)計時，那就是教教材，教材上有幾個內(nèi)容，有幾個活動，就是把它們灌輸式地教給學(xué)生，根本沒去深入理解教材，吃透教材，把握教材的編寫意圖，所以唯教材是從，教材重點難點把握不住，那么也就談不上寫好一篇教學(xué)設(shè)計，還有就是科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容要多樣化，我在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時就沒有從學(xué)生的個性特征去出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平和學(xué)生的發(fā)展、根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、學(xué)生的智商等等特點設(shè)計而是一鍋端，沒去考慮學(xué)生的個性，再就是在科學(xué)課上只注重學(xué)生的知識灌輸，沒讓他們真正多動手，多探究讓他們做中學(xué)，沒讓學(xué)生的智慧出在指尖上。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，作為一名科學(xué)教師，必須
5、具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，要不斷地去學(xué)習(xí)，去積累，更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在今后的時間里，我要更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，做到善于多學(xué)、善于多思、善于多動、與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相整合，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，聆聽專家教授們的講座和優(yōu)秀教師的示范課，用更多的知識去充實自己，蛻變自己，學(xué)以致用，讓自己在小學(xué)科學(xué)教學(xué)上有所長進(jìn)，有所突破，保持積極向上的心態(tài)，提升自己的教學(xué)水平，回到自己的工作崗位，做一名真正的骨干教師，起到帶頭作用，推動教學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)日志4發(fā)布者：郝愛華發(fā)布時間：2012-11-1320:05:13?科學(xué)探究的評價與思考?評價已不是
6、傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)良可差”，學(xué)生在探究科學(xué)的同時也在逐步學(xué)習(xí)如何評價的方法。評價是探究過程的重要環(huán)節(jié)，不只評價同學(xué)的表現(xiàn)，更要評價整個探究過程的成功與否，哪些環(huán)節(jié)獲得了認(rèn)可，受到了激勵。通過探究得到了那些啟示，為什么探究的結(jié)果與事先的預(yù)測不一樣，探究的設(shè)計和計劃的進(jìn)行過程是否有缺陷，還有哪些需要改進(jìn)的地方，這些都需要學(xué)生去反思，只有通過這樣的反思，學(xué)生的科學(xué)探究能力才能逐步提高。探究活動是多樣化的，科學(xué)探究不再是簡單意義上的程序化，使學(xué)生像科學(xué)家，感到科學(xué)本身就是非常迷人的，孩子天生的好奇心在科學(xué)探究活動中被激發(fā)出來，達(dá)到用科學(xué)探究能吸引學(xué)生樂此不疲積極地探究科學(xué)。對于兒童來說，富有兒童
7、情趣、能激發(fā)兒童興趣的科學(xué)探究，能滿足兒童探索和認(rèn)識物質(zhì)世界的心理需要。科學(xué)探究永無止境，學(xué)習(xí)科學(xué)探究不但要學(xué)習(xí)科學(xué)方法，更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，這樣能影響學(xué)生的一生。這就要求學(xué)生像科學(xué)家那樣用科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)知識，經(jīng)歷感悟、經(jīng)歷探索、經(jīng)歷挫折、經(jīng)歷知識的形成過程，并成為知識的再發(fā)現(xiàn)者，從而養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)探究的素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，打破了學(xué)生認(rèn)識過程中的思維定勢，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)
