昌松《+獨特的裝扮》

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1、獨特的裝扮團結(jié)中學昌松學習領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用【教學目標】知識與技能:在探究面具藝術(shù)的過程中，了解面具的相關(guān)知識及其文化內(nèi)涵，學會設(shè)計制作面具。過程與方法：通過對中外面具藝術(shù)的探究，學會一般歡慶聚會中的面具設(shè)計與制作方法。情感態(tài)度和價值觀：通過了解面具相關(guān)知識，學習設(shè)計制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活?！窘虒W重難點】重點：了解面具的相關(guān)知識及其文化內(nèi)涵。難點：學會設(shè)計制作一般歡慶聚會中使用的面具。【教學方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、多媒體課件、面具、制作面具相關(guān)材料?！窘虒W過程】引導

2、階段情境導入：播放視頻、直入課題。教師：對學生提出疑問，曾經(jīng)戴過面具嗎？自己制作過面具嗎？你認為面具一般在什么場合佩戴？面具有哪些功能？生：......教師引出課題：獨特的裝扮。（設(shè)計意圖：利用視頻烘托氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，通過提問讓學生對面具有了初步的了解，為接下來的學習做鋪墊。）2、發(fā)展階段（1）面具：面具是指在文娛表演或化妝舞會上，為表演需要把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺＃?）中國傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類：1.以文化類型的空間分布和傳承，可以分為：藏面具、儺面具、百戲面具、彝族面具和薩滿面具。2.以功能可以分為

3、：跳神面具、節(jié)祭面具、生命禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具和戲劇面具。（3）外國面具的種類：以地域分布可以分為：非洲面具、意大利面具、威尼斯面具等。它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，折射著各民族的歷史文化特點。（設(shè)計意圖：出示面具的定義，讓學生理解面具的用途。通過欣賞中外各個地域的面具，讓學生了解面具的分類，加深對面具的了解以及中外面具所涉及的領(lǐng)域、種類等。）（4）面具制作的一般要求①設(shè)計構(gòu)思：題材不限，造型獨特，色彩豐富。②運用繪畫或折、剪、刻、粘貼等方法進行造型設(shè)計。③粘貼帶子：粘貼好后，帶上自己的面具。（設(shè)計意圖：通過）【小組

4、合作練習】為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計制作面具。1、設(shè)計大膽創(chuàng)新，造型獨特。2、運用剪、刻、粘、貼、彩繪等方法制作平面或立體的面具。3、選擇易找的材料，進行材料的綜合利用。4、在面具制作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。（設(shè)計意圖：制作過程播放輕音樂，讓學生放松心情積極思考，大家齊動手，共同討論，通過小組合作的形式讓學生更好的體會團隊合作的力量。）3、小結(jié):通過各小組作品的展示，我想大家已經(jīng)了解了面具的歷史，掌握了面具的制作方法，希望同學們利用課余時間做出創(chuàng)意更好跟新穎獨特的面具來，為我們的藝術(shù)節(jié)增添色彩?！景鍟O(shè)計：

5、】獨特的裝扮