獨特的藝術(shù)裝扮教案

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1、獨特的藝術(shù)裝扮教學課時：一課時教學目標：知識與技能：通過對面具文化的學習，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵，并初步學會面具的設(shè)計與制作。過程與方法：初步學會面具的設(shè)計與制作。選用恰當?shù)牟牧?運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計制作平面或立體的面具，在與同學合作完成作業(yè)時,鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神。情感態(tài)度與價值觀：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感。教學重點：1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國家、地域

2、、民族對面具的不同理解。2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。教學方法：講授、欣賞、討論、評述教學模式：多媒體教學手段與教具：卡紙、膠水、色彩工具、剪刀、圓規(guī)等教學過程：（一）導入新課1、向?qū)W生提問五個經(jīng)典卡通形象的明顯特征，分別包括光頭強、美羊羊、憤怒的小鳥、茜茜公主以及奧特曼；2、與同學互動，拿出五個卡通形象面具，請五名同學上講臺帶起五個經(jīng)典形象面具表演出其活靈活現(xiàn)的一面，進而拉開新課篇章。（二）講授新課一、學生

3、介紹自己收集的面具及相關(guān)知識。二、我國的面具藝術(shù)：1.面具的由來：達到驅(qū)鬼逐疫的目的。2.面具是人們節(jié)日、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風格，并延續(xù)至今。3.面具制作所用的材料，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。4.中國傳統(tǒng)的面具藝術(shù)以其功能來區(qū)分，包括跳神面具、節(jié)

4、祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。5.藏戲是在藏族的民間歌舞、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡單的化妝。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。制作精致，造型獨特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽、月亮，兩耳有流蘇。6.彝族面具：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：1.歐洲面具：歐

5、洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。這個節(jié)日起源于中世紀。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。復(fù)活節(jié)前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。如今傳統(tǒng)的狂歡活動保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。威尼斯狂歡節(jié)最大特點是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到1700年前，權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社

6、會差異暫時被消除。2.非洲面具：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達某種神秘的信息。3.現(xiàn)代面具：四、觀看面具作品（一）小結(jié)從面具的獨特性出發(fā)，學習了面具的內(nèi)容、面具的分類、面具的異同點、面具的實用性以及設(shè)計創(chuàng)作面具所用到的材質(zhì)和手法，使同學們了解了面具藝術(shù)的獨特魅力，拓展了學生的課外知識，培養(yǎng)學生的審美情趣。