小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的育人功能探究

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1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的育人功能探宄葉菊香廣東省河源市東源縣曾田鎮(zhèn)玉湖小學(xué)517556摘要新課程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們的學(xué)生無(wú)論將來(lái)在何時(shí)何地，他首先要做一個(gè)品德合格的“人”。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教書，更重要的目的是育人。因此，無(wú)論是閱讀還是討論，無(wú)論是說(shuō)話還是作文，如何在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透品德教育，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育小學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是值得我們探討、思索的課題。關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文探究一、語(yǔ)

2、文教學(xué)育人功能的重要性與必要性關(guān)注人的發(fā)展是語(yǔ)文教學(xué)的天然屬性，任何一位語(yǔ)文教師都不應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文課的育人功能忽略，學(xué)好母語(yǔ)就是學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，就是學(xué)做一個(gè)優(yōu)秀的中國(guó)人，讀書和寫作是現(xiàn)代文明人的基木能力。新課程特別重視青少年的精神成長(zhǎng)，“新課標(biāo)”把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”作為課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，突出了語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，強(qiáng)調(diào)了人格養(yǎng)成，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。指出“中小學(xué)教育是為學(xué)牛.的牛.命發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。

3、“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精祌領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)乂往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精祌世界”。教育的最終目的在于造就有健全人格和有知識(shí)技能的人，教學(xué)的道德表現(xiàn)和人格體驗(yàn)應(yīng)該受到重視，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)成為道德提升和人格養(yǎng)成的過(guò)程。二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)育人功能的途徑1.學(xué)語(yǔ)文，從語(yǔ)言實(shí)踐中感悟“情”我們處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的吋代，隨著年齡增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在

4、學(xué)生頭腦中越來(lái)越強(qiáng)，而學(xué)校的作文競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、文明班評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)選等等更是讓孩子們體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)情。要使學(xué)生能在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中仍然不失善良和正直，并iL立于不敗之地，就必須從現(xiàn)在開始教會(huì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中與他人和睦相處。不必說(shuō)文明禮貌的教育，還有助人為樂、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，也要融進(jìn)日常教育中。記得在學(xué)4課文《她是我的朋友》吋，許多同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶，我相機(jī)歌頌人與人之間的真情；在學(xué)Al《爭(zhēng)吵》之后，我請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類似的事情和自己的感受；在學(xué)《陶罐和鐵罐》后，孩子們自己排練

5、課本劇。瞧，謙遜溫和的陶罐永遠(yuǎn)那么光潔美觀，傲慢自大的鐵罐最終卻無(wú)影無(wú)蹤了……我故意請(qǐng)一個(gè)成繢出色、平吋頗有傲氣的女孩子來(lái)?yè)?dān)任鐵罐的角色，當(dāng)鐵罐氧化后，我插了一句“臺(tái)詞”：驕傲的鐵罐，你現(xiàn)在想對(duì)我們說(shuō)什么呢？孩子冋答道：陶罐兄弟，我是多么后悔從前的妄自尊大呀！冋學(xué)們馬上報(bào)以熱烈的掌聲。就是這么一個(gè)小插曲，卻讓學(xué)生潛移默化地得到了教育,明白了做人的道理。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中得真本性的感悟，以達(dá)到教學(xué)的0的。2.學(xué)語(yǔ)文，從困難和挫折中得到錘煉由于現(xiàn)在的學(xué)生許多是獨(dú)生子

6、女，生活條件的優(yōu)越，家長(zhǎng)的寵愛，造成許多學(xué)生經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)閑難和挫折。在閑難和挫折面前，或是怨天尤人或是自暴自棄?！抖Y記》中講到：“知困，然后能自強(qiáng)也”。①因此讓學(xué)生正視挫折和困難是十分重要的。對(duì)于后進(jìn)生或一些成績(jī)下降的學(xué)生，根據(jù)他們壓力大，思想包袱很重這一特點(diǎn)，如果能及時(shí)幫助他們查找落后的原因，并用課本上的故事解開蘇思想上的疙瘩，往往會(huì)取得意想不到的效果。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，要深入挖掘一些積極的素材，讓學(xué)生從文中得到意志的錘煉，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。3.學(xué)語(yǔ)文，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)生需要獨(dú)立思考的品質(zhì)，更需要閉結(jié)合作的精

7、神。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，事實(shí)證明，在生活中除了團(tuán)結(jié)友愛，還要注重培養(yǎng)協(xié)作精神。語(yǔ)文活動(dòng)是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的最佳途徑。如在朗讀課文、U語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)中，采用小組分角色朗讀、探討交流、辯論會(huì)等形式，互相討論，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處理好同學(xué)之間的關(guān)系。俗話說(shuō)：“尺有所短，汴有所長(zhǎng)?！比艘朴谌∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能夠求得自身更好的發(fā)展。首先應(yīng)讓學(xué)生看到其他同學(xué)身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，這是進(jìn)行協(xié)作的一個(gè)基礎(chǔ)。冇吋候，我通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，以對(duì)話的形式，讓大家談?wù)勂渌瑢W(xué)有那些優(yōu)點(diǎn)，反省有哪些自己還不知道的缺陷

8、，正所謂“知不足，然后能自反”，這樣既能增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，又能使他們更好的認(rèn)識(shí)自己，了解他人。1.學(xué)語(yǔ)文，從學(xué)中增強(qiáng)自律自強(qiáng)意識(shí)自律是學(xué)生將來(lái)生存的一種基本能力。不能自律的人AI慣于我行我素，容易形成任性自私、惟我獨(dú)尊的不良性格；而具冇自強(qiáng)意識(shí)的孩子，就冇一種奮發(fā)圖強(qiáng)的毅力和決心，別人取得成績(jī)，不自