數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析

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1、數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，下面是小編搜集整理的一篇探究數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的論文范文，歡迎閱讀查看。　　摘要:分析當(dāng)前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系、教學(xué)模式等和社會(huì)需求之間存在的問題，探索需求導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式、新機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)辦出特色，克服趨同化傾向，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);應(yīng)用型人才　　現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)很多普通工科院校中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式趨同化，人才無特色，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降[1]。如何改革數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)

2、學(xué)專業(yè)教學(xué)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是高校數(shù)學(xué)類專業(yè)必須清醒面對(duì)和認(rèn)真解決的問題。在此背景下，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)理應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，確定人才培養(yǎng)類型，科學(xué)把握目標(biāo)定位，注重實(shí)踐教學(xué)，探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式?！　?、存在的問題　　專業(yè)是高等人才培養(yǎng)的載體，是高等院校與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)[2]。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段和工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[3]。探索數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式，應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)與定位、課程模塊與教學(xué)內(nèi)容、方式等方面分析問題，以便及時(shí)進(jìn)行改革。　　1.1專業(yè)定位與社會(huì)需求的矛盾　　恩格斯指出:數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形

3、式的科學(xué)。物理學(xué)、天文學(xué)與力學(xué)等其他科學(xué)發(fā)展的許多重大發(fā)展都與數(shù)學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)[4]。例如，用數(shù)學(xué)中的紐結(jié)理論研究分子生物學(xué)中DNA結(jié)構(gòu);用隨機(jī)微分方程研究股票、期權(quán)價(jià)格;用時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)天氣、水文，進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)宏觀控制等?？傊?，數(shù)學(xué)已廣泛深入地應(yīng)用到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。高科技時(shí)代，社會(huì)需要的數(shù)學(xué)人才是多方面的和多層次的[4]。然而，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)過程趨同化，缺少辦學(xué)特色，對(duì)社會(huì)需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展考慮不足，造成該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難?！　?.2課程模塊與能力的矛盾　　在原有課程設(shè)置中，有關(guān)應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程模塊仍然偏重理論教學(xué)，深度有余而廣

4、度不足，導(dǎo)致部分學(xué)生縱然理論基礎(chǔ)較強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異，但與社會(huì)需求仍有一定距離。事實(shí)上，這些矛盾正使得很多普通工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)陷入一個(gè)惡性循環(huán)。相比之下，國(guó)外的大學(xué)更注重應(yīng)用技能的培養(yǎng)。以澳大利亞科廷大學(xué)為例，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在完成第一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)和工業(yè)優(yōu)化3個(gè)專業(yè)方向的選擇。不同的專業(yè)方向有相應(yīng)的課外實(shí)踐模塊，學(xué)生通過完成這些課外實(shí)踐模塊，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并積累工作經(jīng)驗(yàn)[5]?！　?.3教學(xué)方式、方法與內(nèi)容更新慢　　信息技術(shù)快速改變著我們的生活方式，同時(shí)推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容的改革。目前，互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)方式、方法帶來了變革，智能手機(jī)、平板

5、電腦已成為新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，微信、QQ、CAD等軟件已逐步成為輔助教學(xué)的載體。而數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容未與時(shí)俱進(jìn)、調(diào)整與增設(shè)速度緩慢，大多數(shù)課程仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)和開放資源的作用?！　?、系統(tǒng)改革確保提升應(yīng)用能力　　為解決上述問題，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》[6]指導(dǎo)下，克服同質(zhì)化傾向，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展辦出專業(yè)特色。明確建立應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化模塊化教學(xué)體系和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其真正適應(yīng)社會(huì)的需求。　　2.1明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)

6、學(xué)思維能力，牢固掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論、方法和技能，具有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用相關(guān)軟件解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究初步訓(xùn)練的專門人才[7]。隨著科技的高速發(fā)展，數(shù)學(xué)各分支學(xué)科之間相互滲透融合，與其他科學(xué)也廣泛結(jié)合，形成了許多新的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科和其他邊緣學(xué)科。如:非線性科學(xué)、生物信息學(xué)、大數(shù)據(jù)處理、云計(jì)算、信息安全學(xué)等等。這些新的學(xué)科發(fā)展迫切要求我們轉(zhuǎn)變教育理念，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，真正改變數(shù)學(xué)類專業(yè)人才基礎(chǔ)知識(shí)牢固但應(yīng)用能力不強(qiáng)的尷尬局面。各個(gè)高校(尤其是理工類院校)應(yīng)根據(jù)本校特點(diǎn)，明確專業(yè)定位，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，設(shè)計(jì)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)

7、生的基本能力、專業(yè)能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力?！　?.2優(yōu)化傳統(tǒng)課程，專業(yè)課程群　　1)在傳統(tǒng)課程建設(shè)方面，應(yīng)積極有效地更新教學(xué)內(nèi)容。原有的課程設(shè)置過于偏重純數(shù)學(xué)理論，基礎(chǔ)課程的內(nèi)容過精、專、深，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)推理，忽視了數(shù)學(xué)概念的物理來源及幾何背景的敘述，造成部分學(xué)生的認(rèn)知困難。因此在這些專業(yè)課程的改革中，可以適當(dāng)減少繁難內(nèi)容，增加基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用及相關(guān)的新信息技術(shù)介紹，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，為培養(yǎng)寬口徑人才，應(yīng)盡量把一些國(guó)內(nèi)外成熟的教學(xué)研究成果融入教學(xué)中，重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性。真正做到既注重專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，又注重