法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的變革探析

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1、法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的變革探析摘要：發(fā)展迅速的高校法學(xué)教育為社會主義民主法治建設(shè)輸送了大批優(yōu)秀人才，并發(fā)揮了不可替代的重要作用。然現(xiàn)行的法學(xué)教育模式暴露了諸多問題，專業(yè)與職業(yè)的分離、理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生的實踐能力不強，導(dǎo)致應(yīng)用型的法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足，已不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，亟需科學(xué)定位法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐實訓(xùn)等，從而構(gòu)建順應(yīng)時代潮流的應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)模式。一、現(xiàn)行法學(xué)人才培養(yǎng)模式的反思我國現(xiàn)代的法學(xué)教育起源于國民政府時期，當(dāng)時出現(xiàn)了法學(xué)專業(yè)教育和法律職業(yè)教育兩種培養(yǎng)模式并存的局面。一類主要是重視法學(xué)的教學(xué)和研究，主

2、要是培養(yǎng)科研人員，政府工作人員；另一類主要是重視實踐教育，主要是律師，司法人員。新中國成立后，受蘇聯(lián)的影響，導(dǎo)致了法學(xué)理論的根本性變革，師資力量比較薄弱，高等法學(xué)院系較小，對于法學(xué)人才的培養(yǎng)并沒有十分重視，加之文化大革命的爆發(fā)，我國的法學(xué)教育更是受到了重大的挫折。直到上個世紀(jì)八十年代以后，各政法院系相繼恢復(fù)，國家的重視使我國的法學(xué)教育重新煥發(fā)了活力，并且得到了快速發(fā)展，隨著高等院校法學(xué)專業(yè)的陸續(xù)開辦，法科學(xué)生數(shù)量猛增。在這樣的形式下，法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及模式問題被提上了日程，在探索的過程中，我們也取得了相應(yīng)的成果，但總體上，還是延續(xù)了一貫的法學(xué)專業(yè)教育與法學(xué)職業(yè)教育相分

3、離的人才培養(yǎng)模式，同時在教學(xué)中，主要是采用了“專才教育”模式，這樣就會造成培養(yǎng)出來的人才無法滿足社會現(xiàn)實的需求的尷尬境地，主要表現(xiàn)在：（一）學(xué)生的法學(xué)知識單一，無法適應(yīng)社會的需求。由于在教學(xué)上細化了專業(yè)的知識體系，使得各專業(yè)的學(xué)生都無法擁有廣博的法律知識，專業(yè)知識面較為狹窄，這對于一個專業(yè)的法學(xué)人才而言，除了具有法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，還需要去了解社會各個主要的領(lǐng)域的法律規(guī)范以及法律制度，而現(xiàn)在的法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是遠遠達不到的。法學(xué)這門學(xué)科并非是一成不變的，隨著社會的發(fā)展，往往會有新的法律條文的頒布，而對于這種更新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是欠缺的，不能夠跟上時代的需要

4、，因此，在處理法律實務(wù)問題上無法滿足實際的要求。（二）學(xué)生綜合素質(zhì)較為薄弱，社會經(jīng)驗不足。現(xiàn)代的法學(xué)教育主要是傳授法學(xué)的科目的知識，而社會的發(fā)展對于法學(xué)人才的需求往往是復(fù)合型的，這不僅要求學(xué)生懂得法律知識，對于其他的領(lǐng)域，比如經(jīng)濟、外語、科技等也需要廣泛涉獵，才能夠符合社會的要求。因此在畢業(yè)以后走上工作崗位時受到極大的挫折和限制，難以適應(yīng)變化。此外，法學(xué)傳統(tǒng)教育所灌輸?shù)乃季S較為僵化，學(xué)生思考問題的方式，在遇到復(fù)雜的法律實踐問題，就顯得極為幼稚，無法解決矛盾。由于初出茅廬，缺乏社會經(jīng)驗，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，便沒有辦法較好的解決實際問題。（三）法學(xué)人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)。依法

5、治國的方針要求社會事務(wù)、國家事務(wù)的管理在法制的軌道上進行，使得社會對法律應(yīng)用型人才的需求量劇增，法學(xué)人才的缺口是十分巨大的。但是現(xiàn)行的法學(xué)人才培養(yǎng)模式卻局限在對司法機關(guān)和法律服務(wù)部門人才的培養(yǎng)上，而對于律師和企業(yè)法務(wù)人員的人才培養(yǎng)上，缺乏相應(yīng)的職業(yè)教育，導(dǎo)致了應(yīng)用型的法學(xué)人才的稀缺，不能滿足社會的需求。這不僅僅是現(xiàn)行法學(xué)人才培養(yǎng)模式的弊端，也是無法滿足社會需求的的癥結(jié)所在。二、法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式變革的必然性對法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重新探討和構(gòu)建,不僅僅是為了克服現(xiàn)行培養(yǎng)模式的不足,也是為了適應(yīng)我國市場經(jīng)濟和改革開放的深入發(fā)展以及法治國家的建設(shè)，同時也是為了滿足法律發(fā)

6、展世界化的走向?qū)Ψ▽W(xué)應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的全新需求。因此，只有以現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟文化背景和法學(xué)教育的規(guī)律為著眼點,才能使法學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式具有前瞻性、時代性和科學(xué)性。（一）建設(shè)社會主義法治國家的方針是對于法學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式變革的要求?！耙婪ㄖ螄ㄔO(shè)社會主義法治國家”作為我國的治國方略，這說明我們國家已經(jīng)從理論和政策上認識到了人治和法治的區(qū)別，真正要開始走上法治的道路，這無疑是為我國的法學(xué)教育和人才培養(yǎng)提供了嶄新的契機。但是這樣的道路必然是漫長的，需要我們數(shù)代人的努力，而且道路也必然不會是一帆風(fēng)順，需要我們數(shù)代人的實踐，因此，對于法學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

7、更是需要不斷探索的。而現(xiàn)行的法學(xué)人才培養(yǎng)模式的已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，這就要求我們必須要思考重新構(gòu)建教育培養(yǎng)模式，使法學(xué)人才真正能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，為建設(shè)法治國家貢獻自己的力量。（二）社會主義和諧社會的構(gòu)建對我國的法學(xué)教育機制產(chǎn)生了重要影響。和諧社會的構(gòu)建體現(xiàn)我國現(xiàn)行的國家管理理念，使得社會的各方面變化的同時也對法學(xué)教育的發(fā)展產(chǎn)生了影響。一方面社會主義市場經(jīng)濟的構(gòu)建就是一種不同于以往的經(jīng)濟體制，主體的多樣性，活動的變化性，內(nèi)容的契約性，責(zé)任的嚴(yán)明性，都是需要法律來進行調(diào)節(jié)和保障，這就必然要求法學(xué)人才在其中發(fā)揮應(yīng)有的作用，而