復(fù)習(xí)備考：注重細(xì)節(jié)高效備考

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1、注重細(xì)節(jié)高效備考一輪計(jì)劃復(fù)習(xí)總結(jié)：依據(jù)教育部頒發(fā)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和福建省頒發(fā)的2011年《考試說明》、《教學(xué)要求》，致力于有效備考，立足學(xué)生構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)框架，關(guān)注學(xué)生知識和能力的掌握和運(yùn)用，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范解答的基本作風(fēng)。期間，選用《高中歷史總復(fù)習(xí)—有效備考學(xué)生課業(yè)》作為主要教輔材料。該書設(shè)計(jì)較為科學(xué)，層次分明，題目命制緊扣考點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，試題突出新材料、新情境和新問題，練習(xí)有針對性，可以說對我校一輪復(fù)習(xí)有一定的裨益。二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、如何強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的理解和記憶2、如何提升學(xué)生材料型主觀題解題技巧3、如何克服學(xué)生應(yīng)試中的“

2、高原反應(yīng)”二輪復(fù)習(xí)具體做法：一、讀書指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)二、考試技巧，集群擢升三、心理疏導(dǎo)，力克“高原”（一）依綱調(diào)整，整體布局（二）冷飯新炒，鞏固知識一、讀書指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)考點(diǎn)內(nèi)容對應(yīng)教材復(fù)習(xí)時(shí)間配套選修中國古代政治制度商周時(shí)期的政治制度：宗法制分封制西周政治制度特點(diǎn)必修一13-16秦中央集權(quán)制度的形成：“始皇帝”的來歷、三公九卿郡縣制秦朝中央集權(quán)制度的影響必修一2改革史《商鞅變法》、人物史《秦始皇》漢到元政治制度的演變：中朝三省六部制科舉制行省制度必修一3-43-17明清君主專制制度的加強(qiáng)：明朝內(nèi)閣清朝軍機(jī)處君主專制制度加強(qiáng)的影響中國古代

3、政治制度的特點(diǎn)3-19人物史康熙帝（二）冷飯新炒，鞏固知識：1、依綱為線，串釋知識2、基礎(chǔ)知識問題化依綱為線，串釋知識。依據(jù)《考試說明》，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重建構(gòu)考點(diǎn)的通史體例，串釋不同知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，如必修三冊之間考點(diǎn)宏觀構(gòu)建、必修與選修考點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系、跨學(xué)科知識滲透等。以跨學(xué)科知識滲透為例，復(fù)習(xí)中國古代水利工程尤其是都江堰和鄭國渠時(shí)，可以與人物史《秦始皇》同時(shí)展開，另外，這亦是地理學(xué)科關(guān)于“重大水利工程的位置、特點(diǎn)和受益地區(qū)地理狀況”考點(diǎn)的要求，從而體現(xiàn)出歷史作為一門綜合性較強(qiáng)的寬口徑學(xué)科，其突出的學(xué)科“親和力”?；A(chǔ)知識問題化。即按復(fù)習(xí)

4、的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)成若干個(gè)緊密聯(lián)系、難度適中的問題，經(jīng)過教師的有機(jī)組合后，在教學(xué)過程中有層次、有梯度地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主地去鉆研、思考、討論、解決問題。這種方法突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，通過教師引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里地探討，并在討論的關(guān)鍵時(shí)刻加以點(diǎn)撥、深化和拓展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、歸納總結(jié)能力、比較能力、提出問題與解決問題的能力的目的。需要注意的是：“問題”的設(shè)計(jì)必須立足學(xué)科“雙基”，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解與領(lǐng)悟，易誤點(diǎn)、易漏點(diǎn)的把握，學(xué)科內(nèi)小專題與規(guī)律性知識的歸納、總結(jié)等等。例如：《王安石變

5、法》（1）根據(jù)材料（教材第一子目），回答王安石變法的必要性和社會條件。（5分）思考其變法的主要目的。（2分）（2）根據(jù)材料（教材后“閱讀與思考”），概括王安石與司馬光在“理財(cái)”方面不同觀點(diǎn)，他們的理財(cái)觀念各有什么合理之處和不足，思考王安石的“理財(cái)措施”能否解決北宋中期的統(tǒng)治危機(jī)。為什么？（9分）（3）根據(jù)材料（P36“青苗法”）并結(jié)合所學(xué)，指出商鞅和王安石在惠農(nóng)方面的具體做法。(4分)從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的角度簡析其原因。（4分）（4）王安石變法結(jié)果如何？如果時(shí)空穿越回宋代，針對變法你可以給王安石提供哪些合理的建議。（7分）二、考試技巧，

6、集群擢升（二）材料解析型主觀題設(shè)問歸類及解題技巧（一）概念型和情景材料型客觀題1、技巧：2、集團(tuán)化訓(xùn)練：1、材料解析型主觀題設(shè)問分類與解題技巧2、分解歸類，集約訓(xùn)練概念型選擇題常見設(shè)問：“內(nèi)容是”、“標(biāo)準(zhǔn)是”、“性質(zhì)是”、“特點(diǎn)是”、“表達(dá)準(zhǔn)確的是”等。高考十二項(xiàng)能力：調(diào)動和運(yùn)用知識——辨別歷史事物和歷史解釋，理解歷史事實(shí)【例舉1】：胡適曾在抗戰(zhàn)勝利后指出：“在過去的十幾年中，國家資源委員會把持了中國的工業(yè)礦業(yè)，口口口口蠶食鯨吞，全國其余經(jīng)濟(jì)或則被其窒息而死?！蔽闹腥笔У摹翱诳诳诳凇辈糠衷膽?yīng)為（???）A．民族資本B．官僚資本C．外資

7、企業(yè)D．個(gè)體經(jīng)濟(jì)技巧：時(shí)間限定、概念主體文字史料類選擇題常見類型：Ａ.名人名言、經(jīng)典文獻(xiàn)摘引類時(shí)空定位、引言引文的核心Ｂ.對史實(shí)的直接陳述或者結(jié)論性的表述類明確史實(shí)陳述的對象、限制詞（尤其時(shí)限范圍）緊扣要求選出“最”、“客觀原因”、“不正確”等高考十二項(xiàng)能力：整體準(zhǔn)確把握材料信息和再現(xiàn)基礎(chǔ)知識【例舉2:】：(2011·福建文綜)《漢書·食貨志》記載：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農(nóng)夫，農(nóng)夫已貧賤矣；故俗之所貴，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也?！边@表明()A．朝廷重農(nóng)，百姓抑商B．上至朝廷下至百姓皆重農(nóng)抑商C．百姓皆重商輕農(nóng)D．重農(nóng)抑

8、商政策出現(xiàn)上下相背離傾向技巧：時(shí)空定位引言引文核心數(shù)據(jù)圖表類選擇題概念和常見類型：以數(shù)字的升降起伏反映歷史現(xiàn)象。數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式常見有：表格數(shù)據(jù)型、示意圖（曲線）型、柱狀數(shù)據(jù)圖、餅狀數(shù)據(jù)圖等。命題以經(jīng)濟(jì)史居多。