科學備考 高效復習

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1、科學備考高效復習　　摘要：近十年來歷史學科高考的突出變化，使能力考查的分值不斷大幅度提高，但是考能力不等于不要知識，相反能力的考查是以知識為依托的，歷史學習能力的提高必須以基礎知識的復習鞏固為前提?！　￡P鍵詞：新課程標準；考試說明；知識體系；能力；方法　　不知不覺中，2015年的高考已在緊張有序中落下了帷幕，回顧一年來歷史學科的有效備考過程，感受頗多、收獲頗豐。近年來歷史學科的高考命題逐漸突出創(chuàng)新的特點，試題設計依托教學大綱又不拘泥于教學大綱，源于教材又高于教材；試題能反映或折射社會現(xiàn)實的需要，且不回避熱點問題，已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在高考

2、歷史復習中如何有序、有效地做好復習工作顯得尤為重要?，F(xiàn)將一年來備考的一點體會分享如下：　　一、前期備考體會（重視基礎、遵循系統(tǒng)、研究考綱、精練重評）　　1.重視加強基礎知識的復習教學　　近十年來歷史學科高考的突出變化，使能力考查的分值不斷大幅度提高，但是考能力不等于不要知識，相反能力的考查是以知識為依托的，歷史學習能力的提高必須以基礎知識的復習鞏固為前提?！　?.遵循系統(tǒng)性原則構建知識結構體系4　　在高三歷史總復習中，需要遵循系統(tǒng)性原則。依據(jù)知識體系的相對獨立性和內(nèi)容結構的相對完整性，科學地劃分歷史階段，挖掘歷史概念間的內(nèi)在聯(lián)系，構建單元知識結構，培養(yǎng)學

3、生揭示和掌握歷史不同時期各個方面發(fā)展的共性，即歷史階段性特征的能力。抓住若干歷史基本主題，挖掘歷史知識間固有的內(nèi)在聯(lián)系，對教材內(nèi)容進行新的優(yōu)化組合；要使基礎知識的復習鞏固在高三的歷史教學中呈現(xiàn)出起點高、思維含量大的特色。　　3.突出考綱的研究　　高三歷史總復習的直接目的是迎接高考，爭取理想的成績，況且每一年的高考試題都會有新的變化、新的特點。認真學習、研究當年的考綱（《考試說明》）是很有必要的，是命題者的依據(jù)，固然對高三復習教學有特殊的指導意義。其中的“題型示例”部分更是值得研究，它們是多年來高考試題的精華，它的第一道例題都有其獨特命題意圖和典型的示范作

4、用?！　?.講究“精練、重評”　　針對高三的狀況和要求，首先，習題的選擇上應注意針對性、層次性以及訓練和檢測學生識記和理解歷史知識的準確性、完整性、科學性、深刻性、創(chuàng)造性。要在適度、適量的練習中訓練好學生迅速、準確地審清題意、抓住題眼、閱讀材料擷取有效信息、整理答題思路和文字表述的歷史高考應試能力。其次，講評要及時，尤其是帶有階段總結性或高考模擬測試卷。講評不是簡單地對答案，必須重點突出，所以，在講評前一定要認真批閱、精心統(tǒng)計各題的得失分情況，針對失分率高的題目，要從學生掌握知識、或審題解題思路、或書面語言表達、或邏輯層次分析等方面指出存在的盲點和誤區(qū)；

5、同時還要針對題目可變換的角度、層次，再查漏補缺，糾偏正誤。4　　二、后期備考體會（關注雙基、回歸課本、規(guī)范訓練、技巧反思、指導學生）　　1.繼續(xù)關注“雙基”的落實　　基礎不牢是學生失分的第一因素，思維不活躍、能力不強是學生獲得不了高分的關鍵因素。因此，夯實基礎、提高能力仍是后期復習、備考的重點課題?！　?.回歸課本，強化基礎　　全面的基礎知識是學生答題的前提，是解答好試題的基本保證。要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎，這是歷史學科的特點所決定的。經(jīng)過幾輪復習過后，在最后的備考階段，很多考生往往忽視了課本知識，純粹為了做題而看題，結果容易出現(xiàn)考試答

6、題脫離教材，或者是結論性的語言理解不到位，概念性的知識記憶不準確，因此，回歸課本，依據(jù)考綱，夯實基礎是當務　　之急?！　?.規(guī)范訓練要到位　　一是講求規(guī)范訓練的實效性。要做到：題目要緊扣重點、熱點，具有代表性，不要貪多，而應求精；訓練要限時，考后及時批閱、及時講評。通過訓練，切實提高考生的應考能力。二是規(guī)范答題。一方面要做到書寫規(guī)范、用語規(guī)范，答題要使用學科語言；另一方面要狠抓規(guī)范性的落實（段落化、序號化、要點化、提示化）。　　4.技巧反思要解決好三個問題4　　一是找出歷次考試中學生存在的普遍的共性問題，在三輪復習中有意識地進一步提醒、糾正。如，答題不規(guī)

7、范，總是存在僥幸心理；審題不仔細、粗心等。二是找出復習中的知識缺陷，針對這些知識進行強化記憶。三是注重提升學生的閱讀能力。兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，復習與訓練時應加大閱讀的力度，提取有效信息?！　】傊呷龤v史備考復習中要依據(jù)對高考歷史試題的分析、《考試大綱》《考試說明》、學生實際等情況，采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習方法，充分調(diào)動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在文綜歷史考試中有良好的表現(xiàn)，取得理想的成績?！　⒖嘉墨I：　　[1]何成剛，趙申升.普通高中歷史課程標準（實驗

8、）[J].中學歷史教學參考，2004（Z1）.　　[2]魏國棟，呂達.普通高中新