探究高中歷史試卷講評課教學(xué)論文

《探究高中歷史試卷講評課教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、探究高中歷史試卷講評課教學(xué)論文摘要筆者結(jié)合教學(xué)實踐證明,要想上一堂成功的歷史試卷講評課,充分發(fā)揮試卷講評的作用,教師必須注重四原則、把握三環(huán)節(jié)、突出四關(guān)鍵。關(guān)鍵詞高中歷史試卷講評四原則三環(huán)節(jié)四關(guān)鍵高摘要筆者結(jié)合教學(xué)實踐證明,要想上一堂成功的歷史試卷講評課,充分發(fā)揮試卷講評的作用,教師必須注重四原則、把握三環(huán)節(jié)、突出四關(guān)鍵。關(guān)鍵詞高中歷史試卷講評四原則三環(huán)節(jié)四關(guān)鍵高中歷史試卷講評是幫助學(xué)生查漏補缺、歸納復(fù)習(xí)、培養(yǎng)答題技巧和提高學(xué)生運用能力的重要環(huán)節(jié);也是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思考、培養(yǎng)其觀察和思維能力的重要手段;更是教師了解學(xué)生,改進教法,進一步提高學(xué)習(xí)效率的重要依據(jù)。教學(xué)實踐證明,要想上一堂成功

2、的歷史試卷講評課,充分發(fā)揮試卷講評的作用,教師必須注重四原則、把握三環(huán)節(jié)、突出四關(guān)鍵。一、試卷講評應(yīng)注重四原則1.注重針對性原則。針對性原則是指教師在客觀地分析學(xué)生答卷的基礎(chǔ)上,對準(zhǔn)學(xué)生在答卷中所反映出來的癥結(jié)所在,恰當(dāng)?shù)剡x取講評材料,并有所側(cè)重地進行講評。這樣,教師不僅有效地控制了講評材料的數(shù)量,而且使講評更具針對性,更利于學(xué)生去識記,從而直接提高了講評的質(zhì)量。2.注重輻射性原則。試題受考試卷面、時間的限制,不可能將所學(xué)知識全部涉及,面面俱到。出題者往往以點帶面體現(xiàn)課本知識,教師講評時應(yīng)從這一“點”出發(fā),把“面”帶出來呈現(xiàn)給學(xué)生。因此,講評不能就題講題,要從一道題出發(fā),將這一道題從改變題干

3、內(nèi)容、改變設(shè)問方式等進行多角度變化,帶動相關(guān)的知識點,能力點,從而達(dá)到舉一反三,觸類旁通的效果。3.注重指導(dǎo)性原則。講評中應(yīng)加強對學(xué)生答題方法的指導(dǎo),一般來說可以從以下三個方面入手:第一,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題、理解題意,正確把握答題方向;指導(dǎo)學(xué)生如何審題,從何處分析,為什么這樣分析,指導(dǎo)分析的方法與技巧,如何挖掘隱含條件,如何排除思維障礙等等。第二,指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟,注意答題的條理性和規(guī)范性,注意答題的速度;指導(dǎo)一道題目在解答過程中如何盡快上手,解答一道題目如何才算完整準(zhǔn)確,規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。從而促進學(xué)生積極思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。第三,試卷講評的多樣化。講評試卷時要

4、注意變換講評的方式:有老師講評﹑學(xué)生講評(試題較易的)和師生共同講評(難易題都有)三種。4.注重激勵性原則。激勵性原則是指在講評的全過程中,教師都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分肯定學(xué)生取得的成績,表揚他們的進步,使他們保持在愛學(xué)歷史的最佳狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)活動。教師講評時應(yīng)注重激勵性,通過橫向、縱向?qū)Ρ?表揚所取得的成績和進步,找出自身的優(yōu)勢,揚長補短,再接再厲,幫助學(xué)生樹立考試必勝的信心,充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動地學(xué)習(xí),形成學(xué)生“樂學(xué)”的良好局面,這是提高講評質(zhì)量最為有效的動力之一。二、試卷講評應(yīng)把握的三個環(huán)節(jié)1.要認(rèn)真做好試卷講評課的準(zhǔn)備。在實際教學(xué)中,教師在講評前,除認(rèn)真

5、獨立做完試卷每一題這非?；A(chǔ)的第一步外,第二步要進行有關(guān)的成績統(tǒng)計、分析和處理(包括全班的平均分、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率等),以此來確定本班學(xué)生對知識的掌握情況。同時,還要記載得分較低的題目及學(xué)生的典型錯誤,選擇題題要記下典型錯誤選項,文字題要記錄典型錯誤概念﹑不當(dāng)表述﹑容易遺漏的答題角度﹑知識點等,找出學(xué)生存在的問題,客觀地分析其出錯原因;也要看到學(xué)生的進步,對有創(chuàng)見性的解題方法應(yīng)加以肯定。最后是在前兩步的基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課案。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,講清近年出題趨勢,既要確定講評要達(dá)到的目的,還要確定教學(xué)中的重點難點疑點,精心設(shè)計課堂教學(xué)。因此,教師備好課,對

6、癥下藥,才能提高講評課的質(zhì)量。2.要重視和優(yōu)化講評過程。講評時要注重學(xué)生的情感。教師在講評試卷時要善于營造和諧寬松的課堂氣氛,多給予學(xué)生肯定的目光和激勵的語言,對優(yōu)生要鼓勵其再接再厲,對差生要用進步的眼光縱向看,從試卷中捕捉每位學(xué)生的閃光點,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,情感等積極因素。講評時要注重解題思路﹑方法和技巧的指導(dǎo)。講評時,教師要先啟發(fā)學(xué)生說出本題所考查什么知識點,這些知識點在理解和運用時有哪些注意點,然后分析命題思路是什么;如何答題,解題的突破口在哪,什么又是最佳解題途徑;干擾因素是什么;為何出錯。不僅要知其然,還要知其所以然。講評時,教師還應(yīng)做到多角度設(shè)問,變換條件,引導(dǎo)學(xué)生進一步思

7、考其正確答案是什么。這樣不僅可使學(xué)生加深對知識點的印象,而且可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力,促使學(xué)生牢固掌握和運用所學(xué)知識,發(fā)展求異思維能力。講評時要注重與課本緊密聯(lián)系。講評時,教師要選擇與本單元或本模塊的基礎(chǔ)知識和基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題,引申出其他類似的知識,并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),這樣教師講評的不僅僅是題目本身,而是該題所涉及到的一系列內(nèi)容,會大大提高教學(xué)效果,也使學(xué)生在相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別上