物流管理專業(yè)校企合作模式的探討

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1、物流管理專業(yè)校企合作模式的探討市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展給物流行業(yè)帶來了機(jī)會(huì),近年來,物流行業(yè)正處在急速發(fā)展階段。我國國務(wù)院對(duì)于物流管理行業(yè)的關(guān)注度也在不斷提高。目前,物流業(yè)還存在著較大的人才缺口,人才供不應(yīng)求。因此,培養(yǎng)物流業(yè)的人才成為高職院校物流管理專業(yè)的重要任務(wù)。作為實(shí)踐性專業(yè),物流管理專業(yè)校企合作的有效建立將對(duì)物流人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。一、校企合作的重要性(一)校企合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力“重理論而輕實(shí)踐”是我國高校多年來形成的教學(xué)模式,高校在注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而,高校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具備理論實(shí)踐能力,可以走上工作崗位的。近年來,校企合作

2、模式的出現(xiàn)有效解決了這個(gè)問題。校企合作是在校園外給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)踐基地,有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。(二)校企合作有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題校企合作的實(shí)現(xiàn)使得企業(yè)成為了學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,這個(gè)過程不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,也給了企業(yè)更多考察人才的機(jī)會(huì),在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)企業(yè)可以找尋適合企業(yè)發(fā)展的人才,同時(shí)學(xué)生也有了更多的展示自我專業(yè)才能的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生在校企合作過程中實(shí)現(xiàn)了從校園到工作崗位的順利過渡。因此,校企合作有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題。(三)校企合作有利于高校確立人才培養(yǎng)方向高校培養(yǎng)人才的目的,是適應(yīng)工作崗位,適應(yīng)社會(huì)。企業(yè)是高校培養(yǎng)人才的直接接收地。企業(yè)的發(fā)展方向決定了人才的培養(yǎng)方向

3、。在校企合作的過程中,有利于高校和企業(yè)的對(duì)接,通過了解企業(yè)的發(fā)展走向,調(diào)整高校的教育教學(xué)方向,有利于高校培養(yǎng)跟過實(shí)用性人才。二、物流管理專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀分析校企合作是物流管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要渠道。然而目前物流管理專業(yè)的校企合作模式還不夠完善,仍存在需要改進(jìn)的地方。(一)高校培養(yǎng)目標(biāo)的偏離導(dǎo)致校企合作形式化大多數(shù)高校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)適應(yīng)工作崗位和社會(huì)的應(yīng)用型人才,然而,在發(fā)展過程中,越來越多的高校偏離了適合自身的發(fā)展道路,盲目躋身研究性高校的行列,將培養(yǎng)研究型人才作為培養(yǎng)目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)?？粗貙W(xué)生理論研究能力,忽略學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。在這種狀況下,雖然部分學(xué)校與企業(yè)簽訂了

4、合作協(xié)議,但是事實(shí)上,學(xué)生卻并沒有進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),校企合作變成了空頭協(xié)議,形式主義。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的偏離導(dǎo)致校企合作難以發(fā)揮其應(yīng)有作用。(二)校企合作存在利益沖突問題企業(yè)的經(jīng)營模式講求利益為先,在無法給企業(yè)提供利潤的情況下,大多數(shù)企業(yè)是不愿意為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地的。而高校進(jìn)行校企合作的目的,更多的是為了實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐性人才培養(yǎng)的需求。在這種狀況下,學(xué)校和企業(yè)在合作過程中無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)一,校企合作自然難以順利進(jìn)行。(三)教學(xué)設(shè)置的滯后導(dǎo)致校企對(duì)接困難物流業(yè)作為現(xiàn)代行業(yè)正處在飛速發(fā)展過程中,對(duì)于時(shí)代性要求較高。而目前高校對(duì)于物流管理專業(yè)的課程設(shè)置還停留在較原始的物流理論階段,對(duì)學(xué)生的培

5、養(yǎng)沒有考慮到行業(yè)的發(fā)展變化。學(xué)校教學(xué)設(shè)置的滯后,導(dǎo)致經(jīng)過高校理論培養(yǎng)的人才,在面對(duì)企業(yè)中緊跟時(shí)代變化的實(shí)踐工作時(shí),不知道該如何進(jìn)行。也就是說高校的教學(xué)設(shè)置與企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求無法實(shí)現(xiàn)對(duì)接,導(dǎo)致校企合作難以繼續(xù)。三、物流管理專業(yè)校企合作[1][2]下一頁模式優(yōu)化方案目前物流管理專業(yè)校企合作的主要矛盾在于高校和企業(yè)之間的矛盾,如何在這種矛盾中實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉,實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選拔是值得探討的問題。筆者認(rèn)為,校企合作的模式?jīng)Q定了校企合作培養(yǎng)人才是否能夠順利進(jìn)行。針對(duì)目前物流管理專業(yè)校企合作出現(xiàn)的上述問題,筆者提出相對(duì)應(yīng)的物流管理專業(yè)校企合作模式優(yōu)化方案。(一

6、)高校確定人才培養(yǎng)方向想要實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的對(duì)接,首先要求高校確定人才培養(yǎng)方向。物流管理專業(yè)具有實(shí)時(shí)性,隨著市場需求的不斷改變,企業(yè)對(duì)于人才的需求也在不斷改變。高校若在教學(xué)過程中依然停留在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授的階段,而對(duì)專業(yè)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)的更新,是難以實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接的。因此,高校必須確定人才的培養(yǎng)方向,并且根據(jù)培養(yǎng)方向,確定人才培養(yǎng)方案。(二)教學(xué)方案和內(nèi)容的設(shè)計(jì)教學(xué)方案涉及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和具體教案等文件。校企合作的教學(xué)方案一定要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐需要,由校企教學(xué)組織機(jī)構(gòu)組織教師和企業(yè)管理人員共同來設(shè)計(jì)和編制。教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞企業(yè)的物流管理職能與崗位群要求,充分

7、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)體系規(guī)定的基本能力和核心能力。教學(xué)方案設(shè)計(jì)總體上應(yīng)該考慮5W1H,即內(nèi)容(學(xué)什么)、主體(誰來教,誰來學(xué))、原因(依據(jù)和目標(biāo))、時(shí)間(在哪個(gè)學(xué)期)、地點(diǎn)(在校內(nèi),還是在企業(yè)基地)和方法(采用什么教學(xué)方法)。為了增強(qiáng)校企合作教學(xué)的可操作性,教學(xué)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該組織人員編寫“物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材”,為教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)提供直接依據(jù)。(三)建設(shè)實(shí)踐基地實(shí)踐基地建設(shè)是校企合作教學(xué)中的核心任務(wù)。物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位與物流管理職能密切相關(guān),無論是倉儲(chǔ)、運(yùn)輸