高職物流管理專業(yè)校企合作模式探討

《高職物流管理專業(yè)校企合作模式探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、高職物流管理專業(yè)校企合作模式探討高職物流管理專業(yè)校企合作模式探討引言　　隨著我國物流業(yè)的不斷發(fā)展，社會對物流管理專業(yè)人才的需求也就越來越大。向社會輸送具有高水平的物流基礎理論知識和實際操作能力、綜合管理能力相結(jié)合的復合型人才對高職學校當前的教學模式提出了要求，實施校企合作，將課堂技能理論教學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，是高職院校提高學生實踐技能、順應行業(yè)發(fā)展、社會需求的教學模式?！　?高職物流管理專業(yè)實施校企合作模式的必要性　　1.1校企合作模式是社會的需要通過這種模式，高職物流管理專業(yè)能夠避開教育經(jīng)費不

2、足、課程建設實驗設施設備不健全的弊端，有效吸收、利用企業(yè)提供的資源，提高教學質(zhì)量，訓練學生熟練掌握物流相關操作技能，本文由.L.收集整理形成系統(tǒng)的、全面的理論知識、操作技能，獲得與時俱進的實際教學理論，為教育模式改革提供理論和實踐支撐?！　⊥ㄟ^這種模式，企業(yè)能夠獲得自己需要的物流管理人才，同時還能提高品牌知名度、擴大無形資產(chǎn)的影響、增加企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體?！　⌒Ｆ蠛献髂Ｊ?，學生是主要參與者，一面消化學校的理論知識，另一面又參與到社會實踐中，充實自身的基礎知識、提高實踐能力、動手能力、就

3、業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)，還能夠獲得良好的就業(yè)途徑?！　?.2物流管理專業(yè)學科特點需要校企合作模式為適應社會主義市場經(jīng)濟需要，物流管理專業(yè)人才不僅要具有扎實的物流基礎知識，也要具有高水平的操作技能、實務運作能力、綜合管理能力。這要求高職院校在物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中必須堅定理論教學與實踐教學相結(jié)合?！　「呗氃盒Ｗ鳛橄蛏鐣斔途o缺專業(yè)人才的教育學校，實施與企業(yè)合作的教學模式是順應社會發(fā)展、學校教育模式改革的要求的。校企合作、工學結(jié)合是現(xiàn)階段我國高等職業(yè)院校積極探索的一種通過產(chǎn)、學、研的積極融通，培養(yǎng)符合

4、社會需求的高級技能型專業(yè)人才的新型教育模式。①校企合作教學模式能夠集學校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源于一體，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，并將學生帶入到企業(yè)的綜合運營、項目開發(fā)中，向?qū)W生打開了進一步提升自身能力的大門，為社會輸送畢業(yè)即可上崗的緊缺人才?！　?高職物流管理專業(yè)校企合作模式中存在的問題　　2.1校企合作模式還存在著目標上的不一致性對于學校來說，它希望自己培養(yǎng)的是具有綜合物流專業(yè)知識的物流人才；而對于企業(yè)來說，他們需要的是具有實際操作能力的人才。這樣一個重視知識，一個重視實踐，就出現(xiàn)了培養(yǎng)目標上的不

5、一致性。這種不一致性，對于校企合作教學模式的發(fā)展來說是一個巨大的障礙，會導致院校與企業(yè)之間關于培養(yǎng)目標的分化和爭執(zhí)?！　?.2在教學計劃和教學內(nèi)容制定上存在的問題目前在校企合作教學模式的實踐中存在著這樣一種情況，企業(yè)和學校簽訂合作協(xié)議之后，企業(yè)就放任學校來制定教學計劃和教學內(nèi)容，他們只重視結(jié)果，也就是所需工人的輸入。但是由于企業(yè)對于學校的教學計劃和教學內(nèi)容不予以關注，到最后得到的教學結(jié)果是可想而知的，出現(xiàn)了學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求的人才不相符合的問題，這對于校企合作辦學模式的健康發(fā)展是十分不利的

6、?！　?.3在人才培養(yǎng)模式方面存在的問題當前，在人才培養(yǎng)模式上也存在著十分多的問題，這主要表現(xiàn)在當前經(jīng)過探索已經(jīng)出現(xiàn)了校企互動模式工學交替模式和訂單培養(yǎng)模式等人才培養(yǎng)模式，但是在校企合作教學中很多的學校和企業(yè)并沒有看到每一種教學模式的適用性，而是采用一種教學模式走到底的方式，從而影響了不同教學模式的使用效果，也影響了對于人才的培養(yǎng)?！　?高職物流管理專業(yè)校企合作教學模式的改進建議　　高職院校物流管理專業(yè)應以就業(yè)為導向，學校與企業(yè)共同確立培養(yǎng)目標，共同進行物流管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析，建立以

7、就業(yè)導向為中心的課程體系結(jié)構(gòu)設計。②　　3.1堅持校企目標一致原則根據(jù)市場對物流管理人才的實際需求，校企雙方站在培養(yǎng)社會、企業(yè)僅需人才的同一立場上，堅持學校、企業(yè)目標一致的原則，簽訂物流管理人才培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)協(xié)議不僅能明確社會當前對物流管理專業(yè)人才的各方面能力要求、素質(zhì)要求，還將高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務等內(nèi)容予以規(guī)定。　　3.2校企共同制定教學計劃和教學內(nèi)容依據(jù)社會需求和實地調(diào)研，高職物流管理專業(yè)的學生應面向各企業(yè)所需求的物流一線技術(shù)應用與現(xiàn)場管理崗位，這就要求對學生的培養(yǎng)不但要注

8、重物流作業(yè)各環(huán)節(jié)基本知識與技能的教學，也要重視對學生各項實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多企業(yè)所需要的多技能復合型人才。　　3.3落實校企合作人才培養(yǎng)模式針對學生的學習情況和教學課程階段的完成，可以實施不同的培養(yǎng)模式?！　?.3.1校企互動式模式針對物流管理專業(yè)教學內(nèi)容涉及到的理論與實際操作的結(jié)合，校企互動式模式在初期教學中應進行強化，由企業(yè)提供實習基地、設備、原料以及企業(yè)參與教學計劃和教學內(nèi)容制定后，指派經(jīng)驗豐富的企業(yè)優(yōu)秀管理者或?qū)I(yè)技術(shù)人員參與到教學中，進行授課，同時學校教師給企業(yè)員工培訓，提高員工