德育及公民教育方向目標(biāo)與推行策略

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1、德育及公民教育的方向、目標(biāo)與推行策略學(xué)校課程宗旨明白自己在家庭、社會(huì)與國(guó)家所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c責(zé)任，並關(guān)注本身的福祉認(rèn)識(shí)自己的國(guó)民身分，致力貢獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)建立健康的生活方式，並培養(yǎng)對(duì)體藝活動(dòng)的興趣和鑑賞能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)–課程發(fā)展路向（2000年11月）德育及公民教育的重要性四大關(guān)鍵項(xiàng)目之一德育及公民教育從閱讀中學(xué)習(xí)專(zhuān)題研習(xí)運(yùn)用資訊科技進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)德育及公民教育的重要性個(gè)人素質(zhì)的建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域（K）共通能力（S）以生活經(jīng)驗(yàn)作為德育與公民教育的學(xué)習(xí)情境全人的發(fā)展態(tài)度、能力、知識(shí)(A.S.K)價(jià)值(V)與態(tài)度(A)課程改革--五個(gè)首要培養(yǎng)的價(jià)值觀和態(tài)度考慮因素:個(gè)人及群性

2、發(fā)展的需要本地社會(huì)情況五個(gè)首要培養(yǎng)價(jià)值堅(jiān)毅精神尊重他人責(zé)任感國(guó)民身分認(rèn)同承擔(dān)精神1.重申重點(diǎn)(Re-focusing)價(jià)值觀的建立連繫各價(jià)值教育2.重組課程(Re-organization)以生活經(jīng)歷為課程主題(LEA)3.重訂推行策略(Re-engineering)全校參與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)(服務(wù)學(xué)習(xí))全方位學(xué)習(xí)課程改革—重組課程策略（3Rs）價(jià)值為中心生活化的進(jìn)路整合德育及公民教育課程1stR重申重點(diǎn)(Re-focusing)1stR重申重點(diǎn)(Re-focusing)2ndR重組課程(Re-organisation)「生活事件」模式(LEA)以生活經(jīng)歷為學(xué)習(xí)情

3、境反思深化實(shí)際行動(dòng)參與討論互動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值內(nèi)化「生活事件」模式--德育及公民教育課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)六個(gè)生活主題個(gè)人成長(zhǎng)及健康生活家庭生活學(xué)校生活社交生活工作生活社會(huì)生活一個(gè)生活事件涵蓋不同價(jià)值主題：例子二生活事件：做家務(wù)－－幫手做家務(wù)為甚麼要分擔(dān)家務(wù)？根據(jù)甚麼原則來(lái)分擔(dān)家務(wù)？性別、年齡……？怎樣可以快樂(lè)地做家務(wù)？家庭責(zé)任分擔(dān)、欣賞公平原則探討問(wèn)題舉隅積極按主題編排　－－例子一以「積極人生」為主題而設(shè)計(jì)生活事件1.認(rèn)識(shí)生命2.愛(ài)惜生命3.尊重生命4.探索生命按主題編排?。右环e極人生按主題編排?。右环e極人生按主題編排　－　例子二以性教育為主題而設(shè)計(jì)生活事件

4、性教育a.個(gè)人範(fàn)疇：個(gè)人與性b.個(gè)人與社群：性與關(guān)係c.個(gè)人與社會(huì)：性與社會(huì)按主題編排　－　例子二以性教育為主題而設(shè)計(jì)生活事件生活事件探討主題個(gè)人與性同學(xué)給我看「正嘢」性好奇及色情媒體我感到男／女孩子好煩兩性之別性與關(guān)係點(diǎn)解朋友會(huì)嬲我？朋友之道他們笑我拍拖兩性相處之道我對(duì)佢有feel真愛(ài)與迷戀拍拖一定要這樣嗎？約會(huì)行為2ndR重組課程(Re-organisation)「生活事件」模式(LEA)「生活事件」模式靈活融入課程：作為班主任課、級(jí)際或全校週會(huì)的討論主題作為跨學(xué)科活動(dòng)的主題或副題作為各學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)主題的學(xué)習(xí)情境3rdR重訂推行策略(Re-engin

5、eering)「生活事件」模式(LEA)全校參與全方位學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)(服務(wù)學(xué)習(xí))3rdR重訂推行策略(Re-engineering)「生活事件」模式(LEA)I.學(xué)校組織學(xué)校的組織及管理:建立共識(shí)及凝聚教師力量動(dòng)員全校參與：調(diào)配教職員人手和編排時(shí)間表各關(guān)鍵人物的參與：家長(zhǎng)及社區(qū)的支持3rdR重訂推行策略(Re-engineering)「生活事件」模式(LEA)II.教學(xué)過(guò)程學(xué)校校風(fēng)、習(xí)慣和政策學(xué)與教的文化：言教、身教與心教融合於各學(xué)習(xí)領(lǐng)域及跨課程的安排全方位學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)「生活事件」模式的目的：在知識(shí)、能力及態(tài)度上裝備學(xué)生，使他們能處理具爭(zhēng)

6、議的道德議題，及作出理智的道德判斷?！干钍录鼓Ｊ降哪康慕處煹慕巧?I)個(gè)人方面引導(dǎo)學(xué)生自己分析和下判斷營(yíng)造開(kāi)放的環(huán)境不以權(quán)威者角色出現(xiàn)讓學(xué)生自我反省善用學(xué)生及教師的生活經(jīng)歷教師的角色(II)團(tuán)隊(duì)方面協(xié)作教學(xué)、同儕互相指導(dǎo)跨科教學(xué)的進(jìn)路專(zhuān)業(yè)發(fā)展：由接收信息到自主的「自我建構(gòu)」（selfconstruction）尊重多元推行價(jià)值教育的進(jìn)路