《念故鄉(xiāng)》合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)基本信息課名《念故鄉(xiāng)》合唱教學(xué)是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科音樂學(xué)段初中年級(jí)初二授課日期2016.6.23教材書名：義務(wù)教育教科書-音樂出版社：人民音樂出版日期：2015年1月北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者張尚明竹教科院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校13801061461實(shí)施者張尚明竹教科院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校13801061461指導(dǎo)者楊愛民石景山教育學(xué)院石景山分院13552829992其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課的指導(dǎo)思想是：在《念故鄉(xiāng)》合唱教學(xué)中掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能，準(zhǔn)確、和諧的演唱三度和聲音程，并

2、在音樂活動(dòng)中體味合唱的魅力。（二）理論依據(jù)本節(jié)課的理論依據(jù)是以音樂審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，突出音樂特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí)，加深他們?cè)谝魳匪囆g(shù)中的審美體驗(yàn)，使之領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，達(dá)到師生共同體驗(yàn)、發(fā)展、表現(xiàn)和享受音樂的美。在本節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜演唱、聽辨音高節(jié)奏、合作等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容選自人民音樂出版社八年級(jí)下冊(cè)第五單元，本單元學(xué)習(xí)欣賞三首交響樂作品，進(jìn)一步提升中學(xué)生欣賞交響樂的能力，是本冊(cè)書的重點(diǎn)單元。交響樂作品的選編具有典型性，更容易被中學(xué)生接納、喜歡，本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生

3、在欣賞了德沃夏克的《第九（自新大陸）交響曲》的基礎(chǔ)上，參與演唱作品《念故鄉(xiāng)》，體驗(yàn)合唱、關(guān)注合唱的藝術(shù)效果，是本單元的重點(diǎn)課時(shí)。學(xué)生能夠較好的把握兩個(gè)聲部之間的和諧與平衡及基礎(chǔ)上，用自然、柔美聲音演唱《念故鄉(xiāng)》是本單元的最終目標(biāo)，雙二聲部的歌唱是本節(jié)課重點(diǎn)；歌曲為C大調(diào)，4/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，A段附點(diǎn)節(jié)奏的使用使歌曲在平穩(wěn)中帶有一些動(dòng)力，B段旋律多小跳，音樂中mp-mf的力度對(duì)比表現(xiàn)出激動(dòng)的情緒，這也是本首歌曲的重要音樂表現(xiàn)要素，A段音樂由P-f-P的發(fā)展，形成強(qiáng)烈對(duì)比，充分體現(xiàn)了這首作品力度變化的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》的過程中感受合唱訓(xùn)練的音準(zhǔn)與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受

4、和聲的美，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步的過程，為以后學(xué)習(xí)更多的合唱作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全曲共兩個(gè)聲部，其中根據(jù)學(xué)生情況，課堂上完成雙聲部的八小節(jié)演唱，這是本冊(cè)教材中的第五首合唱作品，其中的和聲關(guān)系多為三度音程關(guān)系：（二）學(xué)生情況分析：初二（1）班的共23名學(xué)生，男生14人，女生9人，其中隨班就讀學(xué)生1人，借讀生5人；初二1班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)五線譜的興趣有所提高，但音樂實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少；經(jīng)過一年多的五線譜學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)視唱首調(diào)作品有了一定的基礎(chǔ)。已經(jīng)具備以下能力：1.節(jié)奏方面：能夠聽辨、模仿、記寫音樂節(jié)奏，包括二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)音符等。2.音準(zhǔn)方面：能夠基本準(zhǔn)

5、確視唱單聲部旋律，部分學(xué)生高音氣息的把握與音準(zhǔn)準(zhǔn)確性還有待提高。本課的合唱作品旋律很受學(xué)生喜愛，一部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確的構(gòu)唱相對(duì)跨度較小的常見音程，但是每個(gè)學(xué)生原有的音樂基礎(chǔ)和在初一年級(jí)學(xué)習(xí)的效果不一樣，所以學(xué)生個(gè)體存在的差異仍然比較大，需要通過聽、唱環(huán)節(jié)加以深入學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：1.體驗(yàn)：學(xué)生在歌唱中體驗(yàn)歌曲思鄉(xiāng)之情。2.合作：在師生之間、之間合作演唱過程中體味二聲部合唱的和諧美。3.模仿：教師聲情并茂地示范，學(xué)生觀察并模仿。4.探索：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大六度、小七度跳音音準(zhǔn)的搭橋，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：1.課前編排、練習(xí)降B調(diào)《念故鄉(xiāng)》伴奏。

6、2.制作出歌曲中涉及到的幻燈片。3.用打譜軟件制作樂譜，直觀的展示作品難點(diǎn)。4.針對(duì)構(gòu)唱大六度、小七度這兩個(gè)大跳音的難點(diǎn)，做好搭橋的練習(xí)準(zhǔn)備。（五）前期教學(xué)狀況:學(xué)生能夠較準(zhǔn)確的構(gòu)唱相對(duì)跨度較小的常見音程，如：大小二度、大小三度，像純四度、純五度、大小六度跨度稍大的音程學(xué)生還有待提高。問題：在本節(jié)課的二聲部樂譜中出現(xiàn)歌曲中還出現(xiàn)了四、五、六、七度音程，學(xué)生很難唱準(zhǔn)；歌曲音域較寬，最高音在小字二組的mi音上，本班男生較多，唱高音有些吃力。對(duì)策：在之前的課程里，我會(huì)用一些時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做音階練習(xí)，配合手勢(shì)練習(xí)跨度較大的音程，提高學(xué)生視唱學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課還需要通過聽、唱環(huán)節(jié)加以深

7、入學(xué)習(xí)；對(duì)歌曲所以進(jìn)行降調(diào)處理，到降B調(diào)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.配合使用柯爾文手勢(shì)體會(huì)音準(zhǔn)；2.利用聽辨音高、合作演唱等多種方式提高學(xué)生學(xué)唱二聲部的興趣；3.能夠準(zhǔn)確讀出八分音符、四分音符、二分音符、附點(diǎn)節(jié)奏；4.能夠準(zhǔn)確唱出大三度、小三度音程；5.能夠較準(zhǔn)確的演唱《念故鄉(xiāng)》雙聲部A、B樂段，能用自己的聲音表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)使用正確的歌唱方法和步驟學(xué)唱二聲部作品《念故鄉(xiāng)》。（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠完成二聲部大跳的構(gòu)唱，在探索的過程中懂得與其他同學(xué)配合協(xié)作。教學(xué)過程階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖