高職院校的特色創(chuàng)新與發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

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1、高職院校的特色創(chuàng)新與發(fā)展方式轉(zhuǎn)變2011年6月25日西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王有存匯報(bào)提綱31233構(gòu)建“工學(xué)四合”理念，創(chuàng)新高職教育特色緊扣“四個(gè)合作”主線，轉(zhuǎn)變高職發(fā)展方式抓住“校企合作”關(guān)鍵，推動(dòng)高職內(nèi)涵發(fā)展2000年3月西部大開發(fā)開始實(shí)施。2000年陜西省只有2所高等職業(yè)院校和1所職業(yè)大學(xué)，在校生56697人。2009年，全省獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校38所，在校生22萬人,普通本科高校高職在校生14萬人，成人高校高職在校生2萬人。2009年，黨中央、國務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃2010年，國家正式頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

2、綱要(2010-2020年)》。。?！瓣P(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)”空間布局示意圖全國內(nèi)陸型經(jīng)濟(jì)開發(fā)開放戰(zhàn)略高地統(tǒng)籌科技資源改革示范基地全國先進(jìn)制造業(yè)重要基地全國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地彰顯華夏文明的歷史文化基地戰(zhàn)略定位:一高地四基地陜西高職教育改革和發(fā)展正處于不可多得的戰(zhàn)略機(jī)遇期1.構(gòu)建“工學(xué)四合”理念，創(chuàng)新高職教育特色工學(xué)四合，即教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、學(xué)習(xí)與就業(yè)結(jié)合。工學(xué)四合既是“四個(gè)”結(jié)合，又是“四者”之合，是高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的系統(tǒng)模式。工學(xué)四合系統(tǒng)主體有機(jī)聯(lián)系的靜態(tài)模式工學(xué)四合系統(tǒng)主體有機(jī)聯(lián)系的靜態(tài)模式學(xué)生政府企業(yè)學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)

3、合——政府——統(tǒng)籌主體學(xué)校與企業(yè)結(jié)合——企業(yè)——實(shí)施主體教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合——學(xué)校——實(shí)施主體學(xué)習(xí)與就業(yè)結(jié)合——學(xué)生——對(duì)象主體工學(xué)四合系統(tǒng)要素的主體對(duì)應(yīng)關(guān)系1.構(gòu)建“工學(xué)四合”理念，創(chuàng)新高職教育特色“工學(xué)四合”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1.構(gòu)建“工學(xué)四合”理念，創(chuàng)新高職教育特色建設(shè)思路：項(xiàng)目類別子項(xiàng)目國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)1．重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群）（1）航空機(jī)電設(shè)備維修（2）機(jī)電一體化技術(shù)（3）電氣自動(dòng)化技術(shù)（4）電子信息工程技術(shù)（5）數(shù)控技術(shù)（6）軟件技術(shù)（7）航空服務(wù)2．社會(huì)服務(wù)平臺(tái)（8）國家航空產(chǎn)業(yè)基地培訓(xùn)學(xué)院（9）數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心（10）西安閻良航空科技館3．工學(xué)

4、結(jié)合模式創(chuàng)新（11）工學(xué)結(jié)合模式創(chuàng)新西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)跟進(jìn)基地增強(qiáng)實(shí)力提升服務(wù)創(chuàng)新模式以示范建設(shè)升華“工學(xué)四合”理念以“工學(xué)四合”理念引導(dǎo)示范建設(shè)2.緊扣“四個(gè)合作”主線，轉(zhuǎn)變高職發(fā)展方式以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育?！珖呗毥逃母锱c發(fā)展工作會(huì)議（2010年9月）以“四個(gè)合作”為主線，擺開了高職發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)場(chǎng)。創(chuàng)新特色：“工學(xué)四合”“四個(gè)合作”2.緊扣“四個(gè)合作”主線，轉(zhuǎn)變高職發(fā)展方式校企“四個(gè)合作”必須“行之

5、于合，見之于作，統(tǒng)之于一”行之于合：創(chuàng)新高職教育體制機(jī)制見之于作：求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干統(tǒng)之于一：系統(tǒng)思維，整體推進(jìn)提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快轉(zhuǎn)變高職發(fā)展方式3.抓住“校企合作”關(guān)鍵，推動(dòng)高職內(nèi)涵發(fā)展“始以肇終，終以集始”，校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才的原始起點(diǎn)高職院校工學(xué)結(jié)合異彩紛呈，醞釀突破：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院：“百縣千企”聯(lián)姻工程校企合作是高職發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的“分水嶺”3.抓住“校企合作”關(guān)鍵，推動(dòng)高職內(nèi)涵發(fā)展落實(shí)校企合作關(guān)鍵的基本思路和途徑：建立健全校企合作信息系統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)院與企業(yè)雙向信息交流學(xué)校與企業(yè)信息雙向交流模式學(xué)校企業(yè)輸出輸入3.抓住“

6、校企合作”關(guān)鍵，推動(dòng)高職內(nèi)涵發(fā)展落實(shí)校企合作關(guān)鍵的基本思路和途徑：突出校企合作中的技術(shù)對(duì)接信息不對(duì)稱，校企難以合作；技術(shù)不對(duì)稱，更難以合作。從認(rèn)識(shí)層面，正確處理“知識(shí)、能力、素質(zhì)”，“綜合職業(yè)能力、全面素質(zhì)”，“職業(yè)、技術(shù)”之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。從技術(shù)方面，深化教學(xué)改革，開發(fā)學(xué)院綜合功能，增強(qiáng)學(xué)院專業(yè)技術(shù)實(shí)力和科研服務(wù)能力，掌握企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變化，分析應(yīng)用技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適應(yīng)校企深度合作的技術(shù)要求。結(jié)束語綜上所述，隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，陜西高職教育乘勢(shì)而起，迅猛發(fā)展，而在國家作出關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)的重大戰(zhàn)略決策之后，陜西高職教育即將迎來新的跨越。因此，

7、陜西高職院校要辦出創(chuàng)新型區(qū)域的特色。目前，當(dāng)務(wù)之急是推進(jìn)“四個(gè)合作”，改革創(chuàng)新體制機(jī)制，注重改革創(chuàng)新成效，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。為此，關(guān)鍵要抓校企合作，把校企深度合作作為高職人才培養(yǎng)的發(fā)軔之端，系統(tǒng)構(gòu)建校企合作的信息系統(tǒng)和長效機(jī)制，推動(dòng)高職教育全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。THANKS